Trọn bộ kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 35 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 35 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ngồi bệt trên nền có lót. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 57. Mẫu trạm B – Ngồi bệt. Trên thảm khô, từ Nhìn hai chân khép/duỗi và tay chống sau. Cặp ngồi xổm hạ mông có kiểm soát, hai chân khép thay phiên một lần trên thảm; em không thuận duỗi thẳng ra trước; thân thẳng, hai tay chống tư thế chỉ ngồi mức phù hợp hoặc chỉ hình, ghi phía sau, mắt hướng bàn chân. Giữ 2–3 giây rồi điều chỉnh. thả lỏng; chống tay và co chân để đứng lên chậm. Không thả rơi mông hoặc cố duỗi gối nếu đau. Nhảy bằng hai chân. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 66. Mẫu trạm C – Bật và đáp hai chân. Chân Hai chân cùng bật/cùng đáp, không sang ô bạn. rộng vai, gối khuỵu vừa sức; hai chân cùng đạp, Em cần hỗ trợ chỉ khuỵu–duỗi và đưa tay, ghi tay đưa từ dưới ra trước lên, bật thấp tại chỗ. đã mô phỏng. Tiếp đất HAI chân, gối mềm, giữ ổn định 2 giây. Mỗi em 2 lần, nghỉ giữa lần; nếu đáp cứng thì giảm bật và tập khuỵu mềm trước. 10
2. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Dẫn bóng tại chỗ. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 71. Mẫu trạm D – Dẫn tại chỗ. Chân trước Giữ chân ở chỗ và bóng trong tầm; người quan sau/gối mềm, bóng trước bụng; một tay xòe sát ngoài vùng bóng, không giành bóng. Mỗi đón–ấn bóng xuống trước/cạnh chân cùng bên, em một chuỗi 5 nhịp, làm lại khi còn thời gian bóng nảy khoảng ngang eo. Dẫn 5 nhịp rồi bắt và đã nghỉ. bằng hai tay, đổi bạn. Bóng lệch hoặc cao thì giảm lực, đánh dấu điểm rơi, thử một nhịp rồi bắt. Phân bổ 8 phút: gọi tên mạch 1 phút; giáo Chỉ đúng hình khi nghe tên, nhắc tín hiệu dừng viên chỉ hình/làm mẫu giậm–đứng và tay 2 và đường đổi. Vào khu theo nhóm, không lấy phút; đi và ngồi 2 phút; nhảy 1 phút; dẫn bóng bóng trước hiệu lệnh. 1 phút; chỉ tuyến đổi và cho một em nhắc lại nhiệm vụ 1 phút. Không đọc dài toàn bộ hướng dẫn trong giờ; các thẻ nằm tại khu cho nhóm xem lại. Hoạt động 3. Thực hành và ghi minh chứng (14 phút) Bốn trạm, mỗi trạm 3 phút; ba lần đổi 40 Mỗi em làm phần đã học trong khả năng, bạn giây: 4 × 3 phút + 3 × 40 giây = 14 phút. Nhóm nêu một dấu hiệu; cán sự giữ thời gian, không 10 ở mỗi trạm; hết lượt nghe còi dừng và đặt tự chấm xếp loại. dụng cụ, đi ngoài khu sang trạm kế. Giáo viên Thấy mệt/đau thì dừng báo; em làm có hỗ trợ giữ vị trí quan sát cả bốn khu, đến hỗ trợ em đã vẫn ghi việc thật. Không lấy lượt của bạn hoặc ghi cần kiểm thêm. tổng nhóm để điền phiếu cá nhân. A: cả nhóm giãn hàng, cán sự hô giậm 8 nhịp– đứng, rồi tay 8 nhịp; làm hai lượt, giáo viên sửa dừng/đổi chân. B: chia năm em đi (hai làn luân phiên)/năm em ngồi trên năm thảm, đổi hai nhóm sau 80 giây, 20 giây cuối ghi; mỗi em một lượt đi và một lần ngồi. C: năm ô, hai em/ô thay phiên 2 lần bật thấp mỗi em, bạn kiểm đáp mềm. D: năm cặp/mỗi cặp một bóng, mỗi em 5 nhịp rồi bắt; đổi vai và sửa một điểm. 11
3. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Ghi phiếu và nhận xét. Mẫu: “Họ tên ; việc Chọn một tiến bộ có ví dụ và một việc chưa đã thực hiện ; bằng chứng nhìn thấy ; còn vững. Em chưa được kiểm nói đúng “chưa có cần giúp ; sẽ luyện với ai ”. Ví dụ “Giậm– minh chứng”, không coi đó là đã đạt hay chưa đứng: về nghiêm đúng sau chân trái; động tác đạt. tay còn quên đổi chân ở nhịp 5; sẽ tập một lượt Nêu điều học được khi giúp bạn, ví dụ đợi mở với bố/mẹ”. Giáo viên đối chiếu sổ năm học, tay mới tung; tôn trọng khả năng khác nhau. hỏi lại chỗ chưa rõ và ghi minh chứng bổ sung. Kết luận tổng kết dùng nhiều lần quan sát và tiến bộ cả năm; không suy ra đã thành thạo mọi kỹ năng từ sáu nhiệm vụ đại diện hôm nay. Nếu chưa đủ minh chứng, ghi cần bổ sung, không tự điền thành tích hoặc xếp loại toàn lớp. Hoạt động 4. Nhìn lại kỹ năng số và chọn việc luyện tiếp (4 phút) NLS [CB1.5.4] (2 phút). Đưa ba thẻ: tìm/mở Ví dụ: “Em mở được ảnh nhưng chưa đổi tên; đúng ảnh; lưu với tên dễ nhận; kiểm lời gợi ý cuối tuần nhờ mẹ hướng dẫn lưu một tệp tên bằng hình/giáo viên. Mỗi em chọn một việc, Dong-tac-tay, đóng rồi mở lại đúng tệp”. Hoặc nói “tự làm được/cần giúp/chưa thử” và ví dụ “em chưa tự tìm ảnh, nhờ cô cho thử từ khóa thật từ tiết đã học. Hỏi bước nào muốn tiến bộ, ném rổ và mở đúng hình”. Chỉ chọn việc đúng ai giúp, khi nào thử và dấu hiệu thành công. trải nghiệm của mình; chưa dùng thiết bị thì nói Giáo viên ghi hoặc cho điền phiếu: Việc cần cải chưa thử, không ghi đã thành thạo. thiện – bước sẽ tập – người giúp – cách biết đã làm được. AI [2.A1.4] (1 phút). Đọc thẻ giả lập “AI đã Không đủ căn cứ: mỗi em thực hiện khác nhau, khen nên cả lớp đều giỏi mọi động tác”. Hỏi có hôm nay cũng chỉ kiểm một số nhiệm vụ. Em thể kết luận vậy không, cần dựa vào đâu? Chốt xem lại phiếu/sổ của mình, hỏi giáo viên; lời gợi ý cần được người kiểm, giáo viên dùng không sửa kết quả theo lời khen giả lập. việc từng em đã làm và sổ minh chứng. Kế hoạch vận động hè (1 phút). Gợi chọn hai Nêu hai việc, người cùng tập và nơi đủ rộng. việc phù hợp, ví dụ đi bộ và động tác tay: ba Có thể nói “thứ hai, tư, sáu cùng mẹ đi bộ rồi buổi/tuần, mỗi buổi 5–10 phút cùng người lớn, tập tay một lượt”; báo mệt và nghỉ, không tự bắt đầu khởi động nhẹ, xen nghỉ và kết thúc thả tập chỗ nguy hiểm. lỏng. Đây là gợi ý luyện ngắn, điều chỉnh theo sức khỏe; không ép đủ thời gian khi mệt. Bóng/rổ chỉ tập khi có dụng cụ và nơi phù hợp. 12