Trọn bộ kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 21 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 21 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 2. Học và ôn có hướng dẫn (9 phút) Đi nhanh dần vòng trái và phải, tay tự nhiên. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 52. Đi nhanh dần vòng trái và vòng phải, tay tự Hình trên vòng trái, hình dưới vòng phải theo nhiên (9 phút). TTCB chân trước chân sau, hai hướng người đi. Bám cung, không cắt ngang; đi tay tự nhiên. Đứng cùng hướng học sinh, chỉ nhanh hơn dần nhưng chưa chạy. Giữ khoảng bên tay trái và cung vòng trái. Đi thường ở đầu cách tối thiểu 2 m và không vượt trong cung. đường rồi tăng dần nhịp bước khi theo cung, Dấu hiệu cần đạt: đúng trái/phải theo cơ thể; mắt nhìn hướng đi, tay tự nhiên; qua đích đi thường→nhanh; tay tự nhiên, bám cung. Tập chậm 3 m. Đổi sang đường vòng phải làm lại đoạn cần sửa và nói đã thay đổi ở đâu. tương tự. Hai cung riêng, không đi đối đầu trên một đường. Mỗi lượt khoảng 6–8 m, cung rộng, có mốc trước và sau đoạn vòng. Giáo viên cho 1–2 em thử, nhận xét theo dấu hiệu chính, cả nhóm đi chậm một lượt trước khi luyện. Nếu nhầm bên: đứng lại ở xuất phát, chỉ tay cùng phía rồi đi chậm theo cung một lần. Nếu cắt cung hoặc nghiêng nhiều: thêm mốc mềm, nới cung, bước ngắn và chậm hơn; khi đúng mới tăng nhịp. 10
2. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 3. Luyện tập, trò chơi và thể lực (13 phút) Luyện tập theo nhóm và cặp (7 phút). Mỗi Tập đúng mức đã giao, chờ lệnh và không vượt em 2 lượt vòng trái và 2 lượt vòng phải; mỗi bạn. Cặp nêu một điều nhìn thấy, ví dụ “bạn lượt 6–8 m, từ đi thường sang nhanh dần. Lượt chuyển chạy trước mốc” hoặc “tay bạn vẫn đầu có chỉ mốc, lượt sau tự nhận hướng. Giáo ngang khi đi nhanh”. viên quan sát cung vòng, sửa lỗi đi tắt bằng một Sau góp ý, tập lại đoạn sai để giáo viên hoặc lượt chậm. bạn kiểm. Em không thể vận động nhận vai Dự kiến 5 nhóm 8 em ở làn riêng; cán sự báo quan sát, ghi riêng mức tham gia; không suy kết kiểu tập, điều tiết lượt, người quan sát đứng quả vận động từ câu trả lời. ngoài đường. Đổi vai sau lượt; luôn có đường về ngoài làn. Giáo viên ghi tên, dạng tập, dấu hiệu đạt và lỗi cần giúp; lớp đông hoặc sân hẹp giảm số lượt, vẫn dành lượt cá nhân được quan sát. Di chuyển tiếp sức. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 55. Di chuyển tiếp sức (4 phút). Bốn đội 10 em; Theo đúng mũi tên, bước vào vòng rồi mới đổi mỗi đường dài khoảng 6–8 m có 3 vòng tròn hướng; giữ tay ngang khi đi. Nhận chạm tay rồi đường kính khoảng 60 cm, đặt so le cách nhau xuất phát, trở về ngoài làn và không cắt qua đội 1,5–2 m, một mốc mềm cuối đường và lối về khác. ngoài làn. Giáo viên làm mẫu: đi theo đường Em cần hỗ trợ đi chậm với tay tự nhiên và gấp khúc, hai tay dang ngang, bàn tay sấp; bước đường ngắn hơn, ghi rõ điều chỉnh. Đội không vào từng vòng rồi đổi hướng sang vòng kế. Qua kéo hoặc giục bạn; người quan sát nhắc đủ 3 vòng 3 đến mốc, hạ tay, đi vòng mốc và chạy vòng. nhẹ về chạm tay bạn kế, đứng cuối hàng. Thử một lượt 4 em rồi mỗi em một lượt. Đi chiều ra, bước đủ 3 vòng; không nhảy qua vòng hoặc bỏ vòng để về nhanh. Chỉ xuất phát sau chạm tay và đường trống. Khen đủ lượt đúng luật; sửa lỗi đi tắt ở lượt tập tiếp. Các đường tay ngang cách nhau ít nhất 3 m. 11
3. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Phát triển thể lực (2 phút): đứng lên–ngồi Làm theo nhịp, gót vững, không đổ gối vào xuống 10 lần. Lớp giãn cách, chân rộng vừa trong. Em cần hỗ trợ giảm số lần/độ ngồi, báo vai, thân giữ thẳng, gối theo hướng bàn chân; giáo viên; ghi số lần thực tế, không mặc định ngồi nông vừa sức rồi đứng lên là 1 lần. Giáo đủ 10. Nghỉ bằng đi nhẹ và thở tự nhiên. viên đếm 2 đợt × 5 lần, nghỉ đi nhẹ 20–30 giây giữa đợt. Làm mẫu chậm, không ép ngồi sâu hoặc nhún nhanh. Hoạt động 4. Vận dụng và củng cố (4 phút) Đếm số lần rẽ trái, rẽ phải. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 55. Đếm hướng (2 phút). Cho cặp lần theo từng Đáp án: 2 lần rẽ phải, 3 lần rẽ trái. Chỉ góc theo mũi tên từ XP, đánh dấu mỗi góc và xác định đường mũi tên, đổi hướng nhìn tưởng tượng sau bên rẽ theo hướng người đang đi. Hỏi “Có mấy mỗi lần rẽ; nếu chưa đúng, lần lại chậm từ XP. lần rẽ phải, mấy lần rẽ trái?”. Giáo viên cho chỉ từng góc để kiểm, không đếm theo bên phải/trái của tờ giấy. Đi tránh vũng nước. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 55. 12