Trọn bộ kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 14 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 14 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Phối hợp đi thẳng bốn đoạn. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 38. Phối hợp đi thẳng: tự nhiên → ngang → cao Nghe báo đổi tay ở cuối đoạn, sang bước 1 → tự nhiên (4 phút). TTCB chân trước chân đoạn kế thì tay chuyển đúng tư thế, chân tiếp sau, tay tự nhiên. Đi liên tục bốn đoạn: 8 nhịp tục đi thường. Nhớ thứ tự bốn đoạn, nhìn trước tay tự nhiên; 8 nhịp tay dang ngang bằng vai, và không bước dồn để bắt kịp bạn. lòng bàn tay sấp; 8 nhịp tay cao chữ V, lòng Dấu hiệu cần đạt: đúng bốn tư thế theo thứ tự; bàn tay hướng nhau; 8 nhịp tay tự nhiên. Mỗi mỗi đoạn 8 nhịp đi; không đổi sang kiễng gót; tiếng đếm ứng với một bước. Giáo viên đếm 1– giữ làn. Em được góp ý thực hiện lại ngay một 8 từng đoạn, báo tên tư thế tay trước khi đổi đoạn ngắn để thấy thay đổi. đoạn; không thêm đi kiễng gót vào chuỗi này. Giáo viên nhắc dấu hiệu chính, một em minh họa đoạn ngắn; phần ôn này không giảng lại toàn bộ bài. Nếu quên thứ tự: nhắc “tự nhiên– ngang–cao–tự nhiên”, tập riêng tay tại chỗ rồi đi 4 đoạn. Nếu sân ngắn: mỗi đoạn đi 8 bước, dừng và về ngoài làn trước đoạn kế; ghi đây là tập tách đoạn, chưa phải chuỗi liên tục. Hoạt động 3. Luyện tập, trò chơi và thể lực (13 phút) Luyện tập theo nhóm và cặp (7 phút). Trong Thực hiện đủ lượt được giao ở mức phù hợp, 7 phút, mỗi em làm 1 lượt × 6 m cho từng kiểu: chờ đường trống và đi về ngoài làn. Cặp nói tự nhiên, tay ngang, tay cao; 1 lượt kiễng gót × một dấu hiệu nhìn thấy, ví dụ “tay bạn còn thấp 4 m; rồi 1 chuỗi 4 × 8 nhịp đi thường. Các hơn vai” hoặc “bạn nhìn phía trước khi đi”. nhóm cùng tập theo thứ tự giáo viên nêu, cách Kiểm tra sau góp ý: em tập lại đoạn sai, bạn nhau ít nhất 2 m. Cặp đổi vai quan sát sau mỗi nêu đã sửa được hay còn cần nhắc. Giáo viên lượt; giáo viên theo dõi các em còn lỗi ở tiết 27, ghi tên em, kiểu đi, dấu hiệu đạt và lỗi cần hỗ ghi kiểu làm được và kiểu cần giúp, cho làm lại trợ; không dùng kết quả nhóm thay kết quả đúng đoạn còn sai. từng em. Cách tổ chức và phản hồi. Cán sự nhắc kiểu đi, điều tiết xuất phát; bạn quan sát đứng ngoài đường tập. Hai bạn cùng cặp đổi vai sau lượt, không đứng chắn đích. Nếu lớp đông hoặc sân hẹp, giảm số làn và số lượt, vẫn giữ ít nhất một lượt cá nhân được giáo viên quan sát; ghi điều chỉnh sau bài dạy. 10
2. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nhận xét cuối bài (trong 7 phút luyện tập). Tự nêu một dạng đã làm được và một dạng cần Dựa vào các lượt ở tiết này và quan sát trước: tập thêm, đối chiếu với góp ý của giáo viên. hoàn thành tốt khi cơ bản đúng các dạng đã Bạn chỉ nhận xét điều nhìn thấy; tôn trọng cách học, nhận ra và sửa lỗi; hoàn thành khi thực tập được điều chỉnh cho bạn. hiện được ít nhất một nửa số dạng, biết phần cần sửa; chưa hoàn thành khi chưa thực hiện được một nửa và cần hỗ trợ thêm. Xét khả năng, thái độ, tiến bộ và sức khỏe từng em; số dạng là dấu hiệu tham khảo, không thay cho nhận xét cụ thể. Ghi riêng dạng đi, dấu hiệu tay/gót/hướng và mức hỗ trợ; em chưa đủ lượt quan sát ghi “chưa đủ minh chứng”, bố trí xem lại, không suy từ thành tích trò chơi. Nhảy đúng, nhảy nhanh. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 39. Nhảy đúng, nhảy nhanh (4 phút). Mỗi nhóm Nhớ “1 hai chân – 2 trái – 3 phải – 4 hai chân”; xếp hàng sau bộ 4 ô đánh số như hình. Giáo tiếp đất nhẹ, giữ thăng bằng rồi mới chuyển ô. viên làm mẫu: bật hai chân vào ô 1 → nhảy Không chen vượt hoặc bật ra đường về. chân trái vào ô 2 → nhảy chân phải vào ô 3 → Em chưa bật vững được bước vào các ô với bật hai chân vào ô 4; ra khỏi ô, chạy chậm về giáo viên hướng dẫn; ghi mức bước vào ô, chưa theo lối ngoài, chạm nhẹ tay bạn kế, về cuối coi là đã thực hiện bật/nhảy. Bạn đếm lượt hợp hàng. Thử một lượt 5 em rồi mỗi em một lượt; lệ và nêu ô sai cụ thể. người kế chỉ xuất phát sau chạm tay và ô trống. Luật và nhận xét. Đúng thứ tự ô và đúng chân mới là lượt hợp lệ. Đội hoàn thành các lượt với ít lỗi hơn được khen; chỉ so nhanh giữa những lượt cùng yêu cầu. Sai thì nhắc đúng ô/chân, sửa ở lượt tập lại khi còn thời gian; không phạt vận động. 11
3. Biên soạn: Lop2.com.vn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Phát triển thể lực (2 phút): đứng lên–ngồi Làm theo nhịp, gót vững, không đổ gối vào xuống 10 lần. Lớp giãn cách, chân rộng vừa trong. Em cần hỗ trợ giảm số lần/độ ngồi, báo vai, thân giữ thẳng, gối theo hướng bàn chân; giáo viên; ghi số lần thực tế, không mặc định ngồi nông vừa sức rồi đứng lên là 1 lần. Giáo đủ 10. Nghỉ bằng đi nhẹ và thở tự nhiên. viên đếm 2 đợt × 5 lần, nghỉ đi nhẹ 20–30 giây giữa đợt. Làm mẫu chậm, không ép ngồi sâu hoặc nhún nhanh. Hoạt động 4. Vận dụng và củng cố (4 phút) Nhận biết đi tay tự nhiên. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 39. Đọc hình (2 phút). Hỏi: “Hình nào đi tay tự B là tay tự nhiên; A là tay dang ngang. Nêu dấu nhiên? Hình còn lại khác ở đâu?”. Gọi một cặp hiệu hai tay, không chỉ đọc chữ. Thực hiện kiểu trả lời rồi làm 4 bước minh họa trong chỗ trống. giáo viên chọn, người quan sát đứng ngoài làn. Vận dụng (2 phút). Nêu tình huống ngồi học Có thể đứng lên, đi nhẹ ở chỗ trống, tập đi lâu: “Em chọn đoạn vận động nào ở chỗ an thẳng/đổi tay vừa sức với người thân; không toàn?”. Cho cặp nói và làm thử 4 bước một kiểu vừa đi vừa nhìn màn hình. Chuỗi là tự nhiên– đã học; với chuỗi phối hợp, yêu cầu nhắc đủ ngang–cao–tự nhiên, không đưa kiễng gót vào bốn đoạn tay. thay đoạn. 12