Trọn bộ kế hoạch bài dạy Toán 2 cả năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy Toán 2 cả năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Vận dụng: Nói một điều em đã kiểm (2 phút) Nêu cách kiểm phép tính ở một ô em vừa chơi, hoặc giải thích vì sao số lớn nhất ghép từ thẻ 0, 3, 5 là 53. Mời hai câu trả lời khác dạng; ghi em còn nhầm Ví dụ: 53 và 50 cùng 5 chục, nhưng 3 đơn vị ghép số/so sánh để hỗ trợ tiết sau. nhiều hơn 0 đơn vị nên 53 lớn hơn. Hoặc nêu phép tính cụ thể trên bàn chơi và kết quả đã kiểm. Nhận xét, đánh giá: Lời giải thích có dữ kiện thực của bài, không chỉ nói “em đã kiểm tra”. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 61
2. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 04 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 1: Phép cộng (qua 10) trong phạm vi 20 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết phép cộng có tổng lớn hơn 10; tính được bằng đếm tiếp hoặc tách số để tạo một chục. - Thao tác với que tính và giải thích được phần tách ra, phần còn lại; tự kiểm kết quả bằng cách khác. - [2.A1.2] Nêu được tình huống cần thận trọng: không giao hoàn toàn việc làm toán cho AI, biết kiểm lại đề đã nhập và tự tính trước khi dùng kết quả. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: tranh hai lọ hoa, hai khay và 20 que tính hai màu; thẻ tình huống AI mô phỏng ghi dưới đây. - HS: SGK trang 26–27, 20 que tính, bảng con, vở, bút. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu: Làm đủ một chục (3 phút) Điền số còn thiếu để được 10. 9 + ? = 10; 8 + ? = 10; 7 + ? = 10 Cho HS lấy lần lượt 9, 8, 7 que, thêm cho đủ 10; 9 + 1 = 10; 8 + 2 = 10; 7 + 3 = 10 hỏi phải lấy thêm mấy que. 9 thiếu 1; 8 thiếu 2; 7 thiếu 3 để đủ một chục. Nhận xét, đánh giá: Xác định đúng phần bù; nếu chưa nhớ, dùng khay 10 ô và đếm ô trống. 62
3. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Khám phá: Hai lọ hoa và hai cách cộng (9 phút) Một lọ có 9 bông hoa đỏ, lọ kia có 5 bông hoa vàng. Hai lọ có tất cả bao nhiêu bông hoa? Hai lọ hoa – SGK trang 26 9 + 5 = ? HS nêu dữ kiện, chọn phép cộng; dùng 9 que đỏ Đếm tiếp: 10, 11, 12, 13, 14; có 14 bông hoa. và 5 que vàng thay hoa. Cách 1: giữ số 9, thêm 5 = 1 + 4; 9 + 1 = 10; 10 + 4 = 14 từng que vàng và đếm tiếp năm lần. 9 + 5 = 14 Cách 2: hỏi “9 còn thiếu mấy để đủ 10?”. Tách 5 thành 1 và 4; gộp 1 với 9 rồi cộng tiếp 4. Chuyển 1 trong 5 que vàng sang nhóm 9; yêu cầu đếm phần vàng còn lại, không lấy thêm que mới. Cho HS nói vì sao tổng không đổi. So sánh: đếm tiếp dùng được, tách số giúp thấy nhanh một chục và phần lẻ; chưa ép mọi HS phải bỏ que tính ngay. Nhận xét, đánh giá: HS thực hiện đúng việc chuyển 1 que và giải thích còn 4; nếu nói còn 5, cho đếm lại nhóm đã chuyển. Hoạt động – Bài 1: Tách số bằng que tính (7 phút) a) Tính phép cộng sau; tách 6 thành 1 và 5 rồi điền kết quả. 9 + 6 = ?; 9 + ? = ?; 10 + ? = ? b) Tính bằng cách tách 6 để bù đủ 10 cho 8. 8 + 6 = ?; 6 = 2 + ?; 8 + ? = ?; 10 + ? = ? HS làm a bằng que: chuyển 1 que từ nhóm 6 6 = 1 + 5; 9 + 1 = 10; 10 + 5 = 15 sang nhóm 9. Làm b theo cặp, đổi vai người 9 + 6 = 15 chuyển que và người giải thích. 6 = 2 + 4; 8 + 2 = 10; 10 + 4 = 14 Hỏi vì sao a lấy 1 nhưng b lấy 2. Nếu HS cũng 8 + 6 = 14 lấy 1 cho b, cho kiểm nhóm mới chỉ có 9 que. 9 cần thêm 1, còn 8 cần thêm 2 để thành 10. Nhận xét, đánh giá: Đúng hai tổng và từng bước tách; quan sát mỗi HS thực sự chuyển que, không chỉ chép kết quả. 63
4. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động – Bài 2: Đếm tiếp, tách số và nhẩm (9 phút) a) Đếm tiếp từ 9 hai lần để tính: 9 + 2 = ? b) Tách số để tính: 9 + 3 = ?; 9 + 7 = ? c) Tính nhẩm: 8 + 3 = ?; 8 + 5 = ?; 9 + 4 = ? Chữa a bằng hai lần đếm: 10, 11. Với b, cho chỉ 9 + 2 = 11 số cần tách và số bù vào 9; lưu ý bài bên phải là 3 = 1 + 2; 9 + 3 = 10 + 2 = 12 cộng 7. 7 = 1 + 6; 9 + 7 = 10 + 6 = 16 HS làm c trên bảng con, chọn một phép để giải 8 + 3 = 10 + 1 = 11 thích. Hỗ trợ bằng que hoặc sơ đồ tách; HS đã nhanh chỉ cần nêu cách nhẩm, không bắt viết 8 + 5 = 10 + 3 = 13; 9 + 4 = 10 + 3 = 13 mọi bước. Nhận xét, đánh giá: Đúng sáu phép; b có kết quả 12 và 16. HS biết chọn phần bù phù hợp, không đọc số 9 là lần đếm thêm thứ nhất. Vận dụng AI: Có nên chép ngay kết quả của máy? (4 phút) Tình huống mô phỏng do GV chuẩn bị, không phải kết quả gọi AI thật: đề cần tính 9 cộng 5; bạn nhập nhầm “9 cộng 6”. Trợ lí AI trả lời “15”. Bạn định chép 15 vào bài. Em có đồng ý không? Cần kiểm tra gì trước khi dùng câu trả lời? Đọc nguyên ba thẻ: đề, câu đã nhập, câu trả lời Không chép ngay: đề cộng 5 nhưng bạn đã nhập mô phỏng. HS đối chiếu hai số hạng, rồi dùng cộng 6. kết quả vừa khám phá kiểm lại. 9 + 5 = 14; 9 + 6 = 15 Chốt tình huống cần thận trọng: để AI làm thay Em kiểm lại đề và tự tính; số 15 đúng cho câu hoàn toàn khiến người học bỏ qua cả lỗi nhập nhập nhầm nhưng không trả lời đúng bài cần đề. Máy tính cầm tay không tự được gọi là AI; làm. đây là mô phỏng trao đổi với trợ lí AI. Nếu dùng công cụ thật và nhận thêm nội dung ngoài bài, GV chỉ giữ phép cộng đã chọn và kiểm bằng que; không yêu cầu HS mở tài khoản hay nhập dữ liệu cá nhân. Nhận xét, đánh giá: HS chỉ ra được lỗi nhập và lý do không giao hoàn toàn bài toán cho AI; nhắc “AI sai” chung chung chưa đủ. 64
5. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Củng cố: Giải thích một phép cộng (3 phút) Tính và nói phần tách ra để làm đủ một chục. 8 + 4 = ? Cho HS làm cá nhân, mời một em dùng que và 4 = 2 + 2; 8 + 4 = 10 + 2 = 12 một em nói cách nhẩm; thu bảng để nhận diện Lấy 2 trong 4 để bù cho 8; còn 2. em cần hỗ trợ tiếp. Nhận xét, đánh giá: Đúng 12 và giải thích đủ phần bù, phần còn lại; ghi nhóm cần luyện tách số ở tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 65
6. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 04 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 2: Luyện tập I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tính được phép cộng bằng hai cách tách số; hoàn thiện bảng 9 cộng với một số và tính biểu thức theo thứ tự từ trái sang phải. - Nêu được bài toán từ tranh và viết phép tính phù hợp; hợp tác khi nối phép tính với kết quả. - [CB1.5.2] Nhận ra bảng que tính số hỗ trợ minh họa cách tách số; chọn dùng, thao tác và điều chỉnh cỡ hiển thị với sự hướng dẫn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng que tính số QueTinh-NLS.html kèm đợt, thiết bị trình chiếu; 11 que thật và khay 10 ô dự phòng; tranh cá–mèo, chim. - HS: SGK trang 28–29, bảng con, que tính, vở. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu: Bù cho 9 (3 phút) 9 + 4 = ?; 9 + 6 = ? HS nhẩm rồi giải thích chung thao tác lấy 1 từ số 9 + 4 = 13; 9 + 6 = 15 hạng thứ hai; không đọc nối tiếp cả bảng. Bù 1 cho 9, cộng tiếp phần còn lại. Nhận xét, đánh giá: Đúng 13, 15; hỗ trợ bằng que nếu quên phần còn lại. Bài 1 và thực hành số: Hai cách tính (8 phút) Tính phép cộng bằng hai cách tách số. 3 + 8 = ? Bảng que tính số có nhóm trái 3 que, nhóm phải 8 que; một khay nhận tối đa 10 que. Có lựa chọn “Gộp vào nhóm trái” và “Gộp vào nhóm phải”, nút chuyển 1 que, xem kết quả, làm lại, chữ lớn. 66
7. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hỏi cần công cụ nào để cả lớp thấy rõ việc 8 = 7 + 1; 3 + 8 = 10 + 1 = 11 chuyển que: bảng số giúp chiếu to và làm lại; 3 = 1 + 2; 3 + 8 = 1 + 10 = 11 que thật vẫn dùng được. Mở QueTinh-NLS.html Cách 2 chuyển 2 que, ít hơn cách 1 chuyển 7 với phép cộng 3 và 8; HS quyết định nhóm được que; cả hai vẫn có 11 que. bù. Em dùng bảng số để cả lớp nhìn cách tách, bấm Lượt 1 gộp vào nhóm 3: chuyển 7 que từ nhóm chữ lớn khi khó đọc và làm lại để thử cách khác. 8, còn 1. Lượt 2 làm lại, gộp vào nhóm 8: chuyển 2 que từ nhóm 3, còn 1. Hai HS luân phiên thao tác; cả lớp thực hiện tương ứng bằng que thật. Mời HS dùng “Chữ lớn”, nêu ích lợi nhìn rõ; hỏi cách nào chuyển ít que hơn. Nếu không có thiết bị, dùng que thật và ghi chưa quan sát được thao tác số, không kết luận đã đạt NLS. Nhận xét, đánh giá: Kiểm số que chuyển, phần còn lại và tổng; chỉ ghi minh chứng NLS cho HS đã chọn/thao tác/điều chỉnh, không suy từ việc xem GV làm. Bài 2: Hoàn thiện bảng 9 cộng (5 phút) Điền các tổng còn thiếu trong bảng. Số hạng 9 9 9 9 9 9 9 9 Số hạng 2 3 4 5 6 7 8 9 Tổng 11 ? ? ? ? ? 17 18 HS tự điền trước khi đọc bảng. Hỏi vì sao mỗi 9 + 2 = 11; 9 + 3 = 12; 9 + 4 = 13 tổng sau hơn tổng trước 1; cho giải thích tổng 9 + 5 = 14; 9 + 6 = 15; 9 + 7 = 16 cuối bằng tách 9 thành 1 và 8. 9 + 8 = 17; 9 + 9 = 18 Nhận xét, đánh giá: Điền đúng 12,13,14,15,16; giải thích được quy luật thêm 1 thay vì chỉ học vẹt thứ tự. Bài 3: Tính từng bước (6 phút) Tính: 9 + 5 + 3; 6 + 3 + 4; 10−2 + 5 Cho HS gạch dưới phép tính bên trái để tính 9 + 5 + 3 = 14 + 3 = 17 trước, ghi kết quả trung gian. Chữa câu cuối: bớt 6 + 3 + 4 = 9 + 4 = 13 2 trước rồi thêm 5, không gộp 2 và 5 thành số 10−2 + 5 = 8 + 5 = 13 phải trừ. Nhận xét, đánh giá: Đúng cả bước trung gian và kết quả 17,13,13; nếu ra 3 ở câu cuối, cho thao tác 10 que, bớt 2 rồi thêm 5. 67
8. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 4: Tìm cá cho mèo (5 phút) Nối mỗi phép tính trên mèo với con cá ghi đúng kết quả. Cá mang số 12, 14, 11, 15. 8 + 6; 9 + 2; 9 + 6; 9 + 3 Tìm cá cho mèo – SGK trang 28 Mỗi cặp nhẩm rồi nối trên SGK/phiếu; mời bốn 8 + 6 = 14; 9 + 2 = 11 HS giải thích một cặp nối. Không dựa vào màu 9 + 6 = 15; 9 + 3 = 12 mèo hoặc màu cá. Nhận xét, đánh giá: Đủ bốn cặp đúng; nếu nối theo màu, che hình và cho ghép bằng thẻ số. Bài 5: Đàn chim (5 phút) Quan sát tranh: có 9 con chim ở bãi cỏ và 4 con đang bay đến. Nêu bài toán hỏi tổng số chim, rồi điền phép tính. Đàn chim – SGK trang 29 ? + ? = ? HS chỉ hai nhóm để tránh đếm lặp, nói đủ dữ Có 9 con chim, thêm 4 con bay đến; có tất cả kiện và câu hỏi. Cho viết phép tính và trả lời bao nhiêu con? bằng lời; không buộc trình bày ba dòng bài giải 9 + 4 = 13 ở nhiệm vụ chỉ yêu cầu điền số. Có tất cả 13 con chim. Nhận xét, đánh giá: Đúng hai nhóm, phép cộng và đơn vị; nếu có cách nêu gộp hai nhóm khác vẫn giữ 9 và 4 thì chấp nhận. 68
9. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Củng cố: Tính và kiểm tra (3 phút) 9 + 8 = ? HS nhẩm, giải thích cách tách; bạn dùng que 8 = 1 + 7; 9 + 8 = 10 + 7 = 17 kiểm lại khi có hai đáp án khác nhau. Nhận xét, đánh giá: Đúng 17 và nêu còn 7 sau khi bù 1; dùng kết quả để chọn hỗ trợ tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 69
10. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 04 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 3: Luyện tập I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hoàn thiện bảng 7 cộng và 8 cộng với một số; biết tách 14 thành hai nhóm dựa vào phép cộng đã học. - Giải được bài toán gộp số thùng quyên góp, ghi đủ lời giải, phép tính và đáp số. - Giải thích cách bù đủ 10; biết nêu một hành động quan tâm, giúp đỡ bạn phù hợp khả năng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng 7 cộng, 8 cộng và bảng tách 14; tranh quyên góp; que tính và khay 10 ô. - HS: SGK trang 29–30, 20 que tính, bảng con, vở. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu: Nhớ bảng 9 cộng (3 phút) 9 + 3 = ?; 9 + 7 = ? HS đáp trên bảng con, giải thích cách giữ 9 rồi 9 + 3 = 12; 9 + 7 = 16 bù 1. Nhận xét, đánh giá: Đúng 12,16; HS chưa nhớ dùng que, không tăng tốc gây áp lực. Bài 1: Bù đủ 10 cho 7 (5 phút) Tính bằng cách tách số hạng thứ hai. 7 + 5 = ?; 5 = 3 + ? 7 + 6 = ?; 6 = 3 + ? Hỏi 7 thiếu mấy để đủ 10. HS chuyển 3 que ở cả 5 = 3 + 2; 7 + 5 = 10 + 2 = 12 hai trường hợp, chỉ rõ phần còn lại khác nhau. 6 = 3 + 3; 7 + 6 = 10 + 3 = 13 Nhận xét, đánh giá: Tách đúng 3 và phần còn lại 2/3; nếu dùng 2 để bù, cho kiểm nhóm mới chưa đủ 10. 70
11. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 2: Bảng 7 cộng và tách 14 (7 phút) a) Điền tổng còn thiếu. Số hạng 7 7 7 7 7 7 Số hạng 4 5 6 7 8 9 Tổng 11 ? ? ? 15 ? b) Mai tách 14 que thành hai nhóm. Tìm số que nhóm 2. Nhóm 1 10 9 8 7 Nhóm 2 4 ? ? ? HS điền bảng a, nhẩm tổng cuối từ phép cộng đã 7 + 4 = 11; 7 + 5 = 12; 7 + 6 = 13 học hoặc tách số. Với b, phát đúng 14 que; lấy ra 7 + 7 = 14; 7 + 8 = 15; 7 + 9 = 16 số que nhóm 1 rồi đếm nhóm 2 và kiểm bằng Nhóm 2 lần lượt: 4 (mẫu), 5, 6, 7. phép cộng. 10 + 4 = 14; 9 + 5 = 14 Không yêu cầu dùng phép trừ qua 10 để tìm nhóm 2: nội dung đó chưa học. Chấp nhận thao 8 + 6 = 14; 7 + 7 = 14 tác tách thật hoặc dùng các cặp số có tổng 14. Nhận xét, đánh giá: Đúng hai bảng và mỗi cặp vẫn đủ 14 que; không dùng đáp án đúng để suy rằng HS đã biết phép trừ chưa học. Bài 3: Tách số linh hoạt (5 phút) Tính và nói cách tách số. 8 + 7 = ?; 8 + 5 = ?; 8 + 8 = ?; 6 + 5 = ? HS làm theo cặp; ba câu đầu bù 2 cho 8, câu 7 = 2 + 5; 8 + 7 = 10 + 5 = 15 cuối bù 4 cho 6. Hỏi tại sao không thể luôn lấy 2 5 = 2 + 3; 8 + 5 = 10 + 3 = 13 để bù cho mọi số. 8 = 2 + 6; 8 + 8 = 10 + 6 = 16 5 = 4 + 1; 6 + 5 = 10 + 1 = 11 Nhận xét, đánh giá: Đúng bốn tổng và lựa chọn phần bù 4 ở câu cuối; HS chậm dùng khay 10 ô. 71
12. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 4: Hoàn thiện bảng 8 cộng (4 phút) Điền tổng còn thiếu. Số hạng 8 8 8 8 8 8 8 Số hạng 3 4 5 6 7 8 9 Tổng 11 ? ? ? ? 16 ? HS điền cá nhân, đổi bảng kiểm; mời một em 8 + 3 = 11; 8 + 4 = 12; 8 + 5 = 13 giải thích tổng cuối bằng bù 2, một em nhận xét 8 + 6 = 14; 8 + 7 = 15 dãy tổng tăng 1. 8 + 8 = 16; 8 + 9 = 17 Nhận xét, đánh giá: Điền đúng 12,13,14,15,17; không bỏ phép cộng có tổng 17. Bài 5: Các thùng quà giúp bạn (8 phút) Lớp em quyên góp 8 thùng quần áo và 5 thùng sách vở để giúp các bạn học sinh ở vùng khó khăn. Cả quần áo và sách vở có bao nhiêu thùng? Quyên góp giúp bạn – SGK trang 30 HS nêu hai loại thùng, câu hỏi gộp cả hai; ghi Cả quần áo và sách vở, lớp em quyên góp được tóm tắt 8 thùng quần áo, 5 thùng sách vở, tất cả ? số thùng là: thùng. Cho tự viết bài giải rồi chữa. 8 + 5 = 13 (thùng) Hỏi vì sao cộng, yêu cầu ghi đơn vị thùng. Dành Đáp số: 13 thùng. 1 phút cuối hỏi một việc vừa sức để giúp bạn; Em có thể giữ sách sạch, chia sẻ sách khi được không yêu cầu đóng góp tiền/đồ để được đánh đồng ý hoặc cùng sắp xếp đồ dùng giúp bạn. giá tốt. Nhận xét, đánh giá: Bài giải đủ ba phần, đúng 13 thùng; hành động giúp bạn cụ thể, tự nguyện và vừa sức. 72
13. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Củng cố: Chọn cách bù (3 phút) 7 + 8 = ?; 8 + 7 = ? HS chọn một phép giải thích, sau đó so sánh hai 7 + 8 = 15; 8 + 7 = 15 tổng; hỏi lượng cần bù cho 7 khác cho 8 thế nào. Bù 3 cho 7 hoặc bù 2 cho 8; tổng đều là 15. Nhận xét, đánh giá: Đúng tổng và phân biệt được phần bù; ghi em cần luyện tách số. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 73
14. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 04 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 4: Luyện tập I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hoàn thiện bảng 6 cộng, tìm số trong tháp và đường tính; ghép các phép tính có cùng kết quả. - Giải bài toán gộp số toa tàu; phân biệt toa hàng với đầu máy và không dựa vào số toa nhìn thấy để bỏ dữ kiện trong hầm. - Làm việc có thứ tự, kiểm lại từng bước và giải thích được lựa chọn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng 6 cộng, tranh tháp số, đường tính, ong–hoa, đoàn tàu; 20 que tính. - HS: SGK trang 30–31, bảng con, vở, que tính. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu: Ba thẻ phép tính (3 phút) Tính nhẩm rồi nói phép nào bằng 14. 9 + 5; 8 + 4; 7 + 6 Cho cả lớp giơ bảng trước khi mời trả lời; mỗi 9 + 5 = 14; 8 + 4 = 12; 7 + 6 = 13 em giải thích một phép. Phép thứ nhất bằng 14. Nhận xét, đánh giá: Đúng ba tổng, không chỉ chọn theo số hạng lớn nhất. Bài 1a: Bảng 6 cộng (5 phút) Điền tổng còn thiếu. Số hạng 6 6 6 6 6 6 Số hạng 4 5 6 7 8 9 Tổng 10 ? 12 ? ? ? HS làm cá nhân, dùng bù 4 cho 6 hoặc đổi thứ tự 6 + 4 = 10; 6 + 5 = 11; 6 + 6 = 12 hai số hạng để liên hệ bảng đã học. Hỏi tổng nào 6 + 7 = 13; 6 + 8 = 14; 6 + 9 = 15 mới bằng 10, tổng nào qua 10. Nhận xét, đánh giá: Đúng 11,13,14,15; nhận ra phép đầu bằng 10, các phép còn lại lớn hơn 10. 74
15. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 1b: Tháp số (6 phút) Mỗi số phía trên bằng tổng hai số ngay dưới nó. Điền dấu hỏi. Tháp trái: đáy 1, 2, 6; hàng giữa 3, 8; đỉnh ?. Tháp phải: đáy 1, 2, 2, 0; hàng tiếp 3, 4, ?; hàng tiếp ?, ?; đỉnh ?. Hai tháp số – SGK trang 30 Dùng tháp trái kiểm quy tắc: chỉ rõ hai ô liền 3 + 8 = 11 nhau tạo ô trên; HS tìm đỉnh trái rồi đi từ đáy lên Tháp trái: đỉnh 11. Tháp phải: ở tháp phải. 2 + 0 = 2; 3 + 4 = 7; 4 + 2 = 6 Nếu HS cộng ba số cả hàng, che các ô không 7 + 6 = 13 thuộc cặp đang xét và nối hai ô dưới với một ô Các dấu hỏi tháp phải từ dưới lên, trái sang phải: trên. 2; 7, 6; 13. Nhận xét, đánh giá: Đúng vị trí của từng số, không chỉ đúng đỉnh 13; HS nói được hai ô làm căn cứ. 75
16. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 2: Đi theo đường tính (5 phút) a) Bắt đầu 6; thêm 5, rồi thêm 7. Điền hai số trên đường. b) Bắt đầu 5; thêm 2, thêm 6, rồi thêm 4. Điền ba số trên đường. Hai đường tính – SGK trang 31 HS dùng ngón tay theo mũi tên, ghi mỗi kết quả 6 + 5 = 11; 11 + 7 = 18 rồi dùng số vừa tìm cho bước sau. Câu b là 5 + 2 = 7; 7 + 6 = 13; 13 + 4 = 17 trường hợp nâng cao ba bước: hướng dẫn từng a) Điền 11,18. b) Điền 7,13,17. bước nếu cần, không tính gộp khi chưa vững. Nhận xét, đánh giá: Không quay về số đầu sau mỗi mũi tên; đúng các số trung gian và số cuối. 76
17. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 3: Ong tìm hoa (5 phút) Ghép mỗi phép tính ở ong với phép tính ở hoa có cùng kết quả. Ong: 6 + 7; 7 + 4; 6 + 6; 7 + 7; 7 + 8 Hoa: 6 + 8; 7 + 6; 6 + 5; 6 + 9; 7 + 5 Ong tìm hoa – SGK trang 31 HS tính tổng ở ong và hoa rồi ghép; mẫu ong 6 6 + 7 = 7 + 6 = 13; 7 + 4 = 6 + 5 = 11 cộng 6 đến hoa 7 cộng 5. Cho mỗi cặp giải thích 6 + 6 = 7 + 5 = 12; 7 + 7 = 6 + 8 = 14 một đường nối, tránh ghép chỉ theo một số hạng 7 + 8 = 6 + 9 = 15 trùng. Nhận xét, đánh giá: Đủ năm cặp đúng; kiểm riêng cặp tổng 12 bằng tính hai vế. 77
18. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 4: Đoàn tàu qua hầm (8 phút) Một đoàn tàu chở hàng có 4 toa đã ra khỏi đường hầm, còn 7 toa ở trong hầm. Đoàn tàu có tất cả bao nhiêu toa? Đoàn tàu qua hầm – SGK trang 31 Cho HS nói phần đã ra và phần còn trong hầm, Đoàn tàu có tất cả số toa là: xác định phải gộp. Yêu cầu viết bài giải; có thể 4 + 7 = 11 (toa) dùng 4 que bên ngoài và 7 que che dưới tờ giấy. Đáp số: 11 toa. Hỏi có cần cộng thêm đầu máy không: đề hỏi số toa, đầu máy không được tính là một toa. Tranh chỉ minh họa phần nhìn thấy; dùng đủ hai dữ kiện của đề. Nhận xét, đánh giá: Đúng lời giải, phép cộng và đơn vị toa; nếu ra 12, kiểm việc cộng nhầm đầu máy. Củng cố: Nói một cách tính (3 phút) 6 + 8 = ? HS giải thích cách bù 4 cho 6, bạn kiểm phần 8 = 4 + 4; 6 + 8 = 10 + 4 = 14 còn lại bằng que. Nhận xét, đánh giá: Đúng 14, không nhầm phần còn lại là 8. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 78
19. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 04 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 5: Luyện tập I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Vận dụng các bảng 6,7,8,9 cộng để tính, tìm phép tính có tổng cho trước và so sánh kết quả. - Đọc đúng dữ liệu trên tranh nấm, bậc thang và mặt trên xúc xắc; giải thích bằng phép cộng. - Kiểm tra đầy đủ các trường hợp, biết sửa lời kết luận còn bỏ sót. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng tổng hợp sáu phép cộng, tranh nấm, nhà sàn, xúc xắc; thẻ kết luận cần sửa có nội dung bên dưới. - HS: SGK trang 32, bảng con, vở, que tính hỗ trợ. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu: Đáp nhanh nhưng phải kiểm (3 phút) 6 + 7 = ?; 8 + 6 = ?; 9 + 7 = ? HS viết cùng lúc, đọc kết quả rồi chọn một phép 6 + 7 = 13; 8 + 6 = 14; 9 + 7 = 16 giải thích bằng bù đủ 10. Nhận xét, đánh giá: Đúng 13,14,16; chưa chắc được dùng que, không yêu cầu tốc độ đồng loạt. Bài 1: Tổng hợp các bảng cộng (5 phút) Điền tổng còn thiếu. Số hạng 6 7 8 9 8 7 Số hạng 5 6 6 7 5 7 Tổng 11 ? ? ? ? ? HS tự điền, đổi vở đối chiếu từng cột. Hỏi hai 6 + 5 = 11; 7 + 6 = 13; 8 + 6 = 14 cột nào cùng tổng và yêu cầu đọc đủ phép cộng. 9 + 7 = 16; 8 + 5 = 13; 7 + 7 = 14 Nhận xét, đánh giá: Đúng 13,14,16,13,14; không nhầm số hạng ở hai cột cùng tổng. 79
20. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 2: Sao hái nấm (7 phút) Bạn Sao chỉ hái cây nấm ghi phép tính có kết quả bằng 12. Có bảy cây nấm mang các phép tính sau. Sao hái được bao nhiêu cây? 5 + 8; 6 + 6; 9 + 3; 7 + 3 8 + 4; 7 + 5; 10 + 4 Bảy cây nấm – SGK trang 32 HS tính đủ bảy phép, đánh dấu mỗi cây có tổng 5 + 8 = 13; 6 + 6 = 12; 9 + 3 = 12 12 rồi đếm các dấu đã đánh. Hỏi cây mẫu 6 cộng 7 + 3 = 10; 8 + 4 = 12 6 có phải tính vào số cây hái không. 7 + 5 = 12; 10 + 4 = 14 Cho nói vì sao ba cây còn lại không được chọn. Chọn bốn cây: 6 cộng 6, 9 cộng 3, 8 cộng 4, 7 Nhắc đây là bài trên tranh, không tổ chức hái cộng 5. Sao hái được 4 cây nấm. hoặc ăn nấm thật. Nhận xét, đánh giá: Đếm cả cây mẫu; đáp án 3 cây là còn bỏ sót. Phân biệt tổng 12 với số cây là 4. 80