Trọn bộ kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 10 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 10 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nhận xét, đánh giá: Đúng bốn cặp và có phép tính làm căn cứ; không chỉ nối theo hình dáng. Luyện tập – Bài 3: Tổng số vỏ ốc (6 phút) Trên bàn có 18 vỏ ốc màu trắng và 5 vỏ ốc màu xanh. Hỏi trên bàn có tất cả bao nhiêu vỏ ốc? HS nêu hai nhóm cần gộp, viết bài giải. Gợi ý Trên bàn có tất cả số vỏ ốc là: cho em chọn trừ: đề hỏi hai nhóm gộp lại hay 18 + 5 = 23 (vỏ ốc) nhóm nào nhiều hơn? Đáp số: 23 vỏ ốc. Kiểm: 8 cộng 5 bằng 13, viết 3 nhớ 1; 1 thêm 1 bằng 2. Nhận xét, đánh giá: Lời giải đúng câu hỏi, cộng đúng và đủ đơn vị; không tự đếm lại tranh để thay dữ kiện đề bài. Luyện tập – Bài 4: Tìm ba số trên tháp (6 phút) Số trên mỗi viên đá bằng tổng của hai viên ngay dưới nó. Hàng dưới từ trái sang phải: 4, 5, 7, 2; hàng giữa: 9, 12, ?; hàng trên: ?, ?. Điền ba dấu hỏi. Tháp số dưới ngọn hải đăng (SGK trang 74). HS chỉ hai số 4 và 5 để kiểm quy luật cho 9. 7 + 2 = 9; 9 + 12 = 21; 12 + 9 = 21 Làm từ hàng dưới lên; chỉ từng cặp viên đá đỡ Hàng giữa: 9, 12, 9. Hàng trên: 21, 21; có ba ô viên cần tìm. cần điền. Nếu lấy 9 cộng 7 để tính ô trên, yêu cầu chỉ đúng hai viên kề nhau ở hàng ngay dưới; không cộng chéo hàng. Nhận xét, đánh giá: Điền đúng vị trí và giải thích mỗi ô bằng hai ô ngay dưới; không thêm tầng tháp ngoài đề. 10
2. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Tích hợp NLS: Chọn cách trình bày từng bước (4 phút) Năng lực số – [CB1.5.2]. Cả lớp cần nhìn rõ vì sao phép cộng 29 với 6 phải nhớ 1. Chọn: A – máy tính chỉ hiện 35; B – bảng trình bày lần lượt đơn vị, nhớ, chục. Tệp CongCoNho-NLS.html có nút chọn A/B, rồi ba nút bước. Dữ liệu cần điền: hàng đơn vị 9 cộng 6 được 15; viết 5, nhớ 1; hàng chục 2 thêm 1 được 3. Cho HS chọn và nêu lí do trước khi mở. Một đại 29 diện chọn B, lần lượt thao tác ba bước theo lời + 6 35 cả lớp; mỗi lần hiện đều đối chiếu bài tính trên Chọn B vì hiện được từng bước, nhất là chục giấy. nhớ. Đọc 15, viết 5, nhớ 1; thêm vào 2 chục để Nếu thiếu thiết bị, lật ba thẻ cùng nội dung để được 3 chục. Nêu A chỉ cho đáp số nên chưa đáp học Toán và thảo luận lựa chọn; ghi chưa quan ứng nhu cầu trình bày. sát được thao tác số, không coi thẻ giấy là thực hành thiết bị. Nhận xét, đánh giá: HS chọn công cụ theo nhu cầu, giải thích lí do và kiểm được nội dung từng bước; chỉ ghi nhận thao tác thiết bị của em thực sự thao tác. Vận dụng: Kiểm hai hàng (2 phút) Tính và tự kiểm hàng đơn vị, hàng chục: 32 + 9 HS làm bảng con, nói ngắn bước đã nhớ. 32 + 9 41 2 cộng 9 bằng 11, viết 1 nhớ 1; 3 thêm 1 bằng 4. Nhận xét, đánh giá: Đúng 41, nói được hai bước; không dùng công cụ thay phần tính của HS. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 11
3. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 19. PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 10 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 3: Luyện tập I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đặt tính và tính đúng phép cộng có nhớ; tính biểu thức có hai dấu cộng từ trái sang phải. - Giải bài toán nhiều hơn; xác định đúng các số nằm trên đường đi rồi tính tổng. - Rèn thói quen kiểm từng hàng và từng bước; góp ý bằng căn cứ, tự sửa bài sau trao đổi với bạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bốn phép đặt tính, thẻ kết quả sai 82 cho phép 83 cộng 9; bảng hai câu trắc nghiệm; tranh mê cung cho sóc. - HS: SGK trang 74–75, vở, bảng con; bút chì để lần đường trên bản tranh riêng hoặc dùng ngón tay trong SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mở đầu: Thêm vào số nào? (2 phút) Khi tính 57 cộng 4, ta được 7 cộng 4 bằng 11. Viết 1 ở đơn vị rồi cần làm gì? Cho HS nêu tiếp bước hàng chục. Nhớ 1, cộng vào 5 chục được 6 chục. 57 + 4 = 61 Nhận xét, đánh giá: Nhớ thêm một chục, không thêm vào chữ số đơn vị đã viết. Luyện tập – Bài 1: Tính và giúp bạn sửa lỗi (7 phút) Đặt tính rồi tính: 83 + 9  57 + 4  62 + 8  39 + 5 Thẻ lỗi cần kiểm: một bạn tính 83 cộng 9 được 82 vì đã viết 2 nhưng quên bước nhớ. Em góp ý thế nào để bạn tự sửa? HS làm bốn phép cá nhân, đổi vở chỉ cột đơn vị 83 57 và bước nhớ. Đưa thẻ lỗi sau khi HS đã tính. + 9   + 4 92 61 Nhắc cách góp ý: chỉ bước thiếu và hỏi lại, 62 39 không đưa vở cho bạn chép. Người nhận góp ý + 8   + 5 tự nói và viết lại bước hàng chục. 70 44 Bạn đã tính 3 cộng 9 được 12; một chục còn nhớ cộng vào 8 được 9. Hãy sửa hàng chục thành 9. Kết quả là 92. 12