Trọn bộ kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 26 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 26 - Năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 53. SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ — TIẾT 2 Trường: ................................ Giáo viên: ................................ Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027 Tuần: 26 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Tiết 128 — Luyện tập — SGK tập 2, trang 59–60 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - So sánh, tìm số lớn/bé nhất và sắp xếp số có ba chữ số; giải thích theo giá trị hàng. - Nối bốn điểm theo thứ tự số tăng dần và giải tình huống chọn cửa theo điều kiện. - [2.A1.4] (Tính chủ động của con người): Nêu cách tin tưởng AI ở mức hợp lý: kiểm bảng xếp hạng bằng dữ liệu và cách so sánh đã học, sửa kết quả sai và giữ kết quả đúng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: ANH-324–326; thẻ số; bảng điểm ba đội và một kết quả gợi ý giả định đã in trong giáo án. - HS: thước, vở, bảng con; hoạt động AI dùng mô phỏng, không cần tài khoản hoặc nhập thông tin cá nhân. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động — so hàng đơn vị (3 phút) So sánh 365 và 366; chỉ hàng quyết định. Cho HS đọc hai hàng bằng nhau trước. 365 < 366 Trăm và chục bằng nhau, 5 đơn vị nhỏ hơn 6 đơn vị. Nhận xét, đánh giá: Có dấu và căn cứ. 2. Bài 1 — sáu phép so sánh (6 phút) Điền dấu vào sáu cặp. 314 ? 502 365 ? 366 537 ? 399 718 ? 718 635 ? 635 212 ? 121 Làm cá nhân rồi kiểm theo cặp; mời nêu hai 314 < 502; 365 < 366 phép bằng phải khớp ba hàng. Đọc đúng 635 ở 537 > 399; 718 = 718 cả hai vế. 635 = 635; 212 > 121 Nhận xét, đánh giá: Đủ sáu dấu; không chép nhầm 635 thành 636. 10
2. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 3. Bài 2 — số thẻ của mèo (5 phút) Bốn mèo đeo thẻ A: 236; B: 326; C: 263; D: 362. Mèo nào đeo số bé nhất, số lớn nhất? Bốn mèo và thẻ số — SGK tập 2, tr.60. Xét nhóm 2 trăm/3 trăm, rồi so chục trong từng Mèo A đeo số bé nhất 236; mèo D đeo số lớn nhóm. Hỏi kết quả nói về số trên thẻ, không nói nhất 362. mèo nào đáng được chăm sóc hơn. 236 < 263 < 326 < 362 Nhận xét, đánh giá: Ghép đúng chữ cái và số, không chỉ đáp số rời. 4. Bài 3 — nối bốn điểm theo số (6 phút) Vẽ bốn điểm như hình: trên trái 657, trên phải 765, dưới trái 567, dưới phải 756. Nối theo thứ tự số từ bé đến lớn. Vị trí bốn điểm — SGK tập 2, tr.60. HS xếp bốn thẻ tăng dần trước khi dùng thước 567 < 657 < 756 < 765 nối. Từ 567 đi lên 657, chéo xuống 756, lên 765. Ba đoạn nối lần lượt 567–657, 657–756, 756– Không nối thêm điểm cuối về đầu vì đề không 765; giữ đúng vị trí bốn điểm. yêu cầu hình kín. Nhận xét, đánh giá: Đúng thứ tự và ba đoạn, không tự đóng thành tứ giác. 5. Bài 4 — chọn cửa thần kì (6 phút) Ba cửa: 814 đến Sao Thổ; 184 đến Sao Mộc; 841 đến Sao Hải Vương. Nam chọn số bé nhất, Việt chọn số lớn nhất, Mai chọn cửa còn lại; mỗi bạn đến một hành tinh khác nhau. Tìm nơi mỗi bạn đến. Ba cửa ghi số — SGK tập 2, tr.60. 11
3. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS viết thứ tự ba số rồi ghép tên bạn với số, cuối 184 < 814 < 841 cùng ghép tên hành tinh; không đoán từ kích Nam: 184, Sao Mộc. Việt: 841, Sao Hải Vương. thước hành tinh vẽ. Mai: 814, Sao Thổ. Nhận xét, đánh giá: Đủ ba bạn, ba số, ba đích; dùng mỗi cửa một lần. 6. AI — kiểm bảng xếp hạng (6 phút) Dữ liệu giả định của ba đội: A được 814 điểm; B được 841 điểm; C được 184 điểm. Cần xếp từ cao xuống thấp. Kết quả mô phỏng để kiểm: “A 814; B 841; C 184”. Đây là ví dụ được chuẩn bị, không phải kết quả đã chạy AI thật. Kiểm, sửa nếu cần và giải thích. 1 phút đọc dữ liệu; 2 phút kiểm theo cặp; 2 phút 841 > 814 > 184 sửa bảng; 1 phút kết luận. So A/B cùng 8 trăm, Xếp đúng: B 841; A 814; C 184. Gợi ý đã đặt chục 1 nhỏ hơn 4; C chỉ có 1 trăm. nhầm A trước B. Nếu GV dùng công cụ thật và công cụ trả đúng, Em kiểm số liệu đầu vào và tự so sánh trước khi giữ kết quả đúng rồi nêu cách kiểm. Nếu trả chấp nhận kết quả; công cụ có thể đúng hoặc sai. thiếu đội, sai số hoặc lời ngoài bài, quay về ba thẻ đã cho; không dùng ngay để công bố thắng thua. Nhận xét, đánh giá: Có vị trí sai, bảng sửa đủ ba đội và căn cứ. Không tuyên bố công cụ luôn sai. 7. Củng cố — cùng chữ số, khác hàng (3 phút) Trong 814 và 841, số nào lớn hơn? Vì sao không kết luận hai số bằng nhau dù cùng dùng 8, 1, 4? Yêu cầu chỉ vị trí chục và đơn vị. 841 > 814 Cùng 8 trăm nhưng 841 có 4 chục, 814 có 1 chục; vị trí chữ số làm đổi giá trị. Nhận xét, đánh giá: Nêu đúng giá trị theo vị trí. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ................................................................................................................... ................................................................................................................... ................................................................................................................... 12