Trọn bộ kế hoạch bài dạy Âm nhạc 2 cả năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

Nội dung tài liệu: Trọn bộ kế hoạch bài dạy Âm nhạc 2 cả năm học 2026-2027 có tích hợp năng lực số và AI

1. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV đếm đều và gõ mẫu: gõ–im–gõ–im | gõ– Nghe trước, đọc/vỗ đáp; cảm nhận đủ tám im–gõ–im. HS đọc Ti – nghỉ – Ti – nghỉ rồi vỗ; phách, không rút ngắn khoảng nghỉ. Nếu vội, tiếp tục giữ chuyển động tay ở phách nghỉ. Tập tập chậm một ô rồi ghép lại. từng ô hai lần, nối hai ô và dừng cùng nhau. Làm mẫu song loan đặt trong lòng tay, ấn vừa Cầm, gõ theo mẫu; bạn quan sát cách treo và lực; trai-en-gô treo dây/quai để rung tự do, gõ chỗ nghỉ. Không đưa que gần mặt bạn; đổi nhạc nhẹ bằng que, không nắm chặt khung khi cần cụ sau tín hiệu. âm vang. Cho từng cặp thử rồi chuyển mẫu sang trai-en-gô. 3. Luyện tập: Hai bè và gõ đệm bài hát (14 phút) Mục tiêu: Phối hợp âm sắc và hát với mẫu gõ đã học. Hai bè song loan và tem-bơ-rin — SGV Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 32. Theo hình SGV: bè song loan gõ phách1 và3; Tập bè mình, nghe bè kia, không gõ thêm khi bè tem-bơ-rin chỉ gõ phách1 mỗi ô. Tập từng bè vai đang nghỉ. Đổi vai đúng lượt; điều chỉnh với GV đếm 1–2–3–4, ghép hai ô, lặp hai lượt lực để nghe cả hai âm. rồi đổi vai. Nếu thiếu nhạc cụ, nhóm tương ứng vỗ tay/chạm nhẹ đùi, vẫn giữ hai vai. Hát lại Chú chim nhỏ dễ thương rồi gõ theo các Hát, nhìn vị trí nhạc cụ để gõ; không gõ theo hình song loan dưới lời ở hình hoạt động2: mọi tiếng. Giữ A đủ bốn phách; theo GV quay câu1–2 tại Lại, hỡi, chim, thương; câu3 Mời, lại câu1–2 và dừng tại Hết như bài đã học. nhịp; câu4 Chim, theo; câu5 Chim, mời; câu6 Cất, nào. Tiếng A ngân bốn phách có hai lần gõ. GV chỉ hình khi ghép từng câu. Chia ba nhóm hát, gõ, vận động theo nhịp; chọn Phối hợp vai, lắng nghe và nêu nhận xét cụ thể. một đoạn sáu câu để ghép, đổi vai. Mời cặp Tự sửa một chỗ vội hoặc gõ lấn tiếng hát; khen trình bày một câu, bạn nêu gõ đều/chỗ nghỉ/âm nỗ lực và giữ đồ dùng. lượng; cho cặp thử lại phần vừa góp ý. 61
2. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. Vận dụng: Chọn cách luyện rõ hơn (5 phút) Mục tiêu: Nhận công cụ số hỗ trợ luyện và vai trò mẫu dữ liệu rõ. THẺ LỰA CHỌN DO GV SOẠN A. Chức năng ghi âm/phát lại mẫu do GV gõ trên thiết bị của GV. B. Ảnh tĩnh của nhạc cụ. Nhiệm vụ: Muốn nghe lại đúng mẫu để tập, em chọn cách nào? Vì sao? Giới thiệu chức năng ghi âm/phát lại cục bộ Chọn A, giải thích công cụ số giúp nghe lại chỗ trên thiết bị GV. Hỏi lựa chọn trong thẻ; chốt A cần luyện; cùng bạn chọn ô chưa chắc và gõ giúp nghe lại mẫu, B chỉ cho thấy hình. Mời đáp. Nhận công cụ hỗ trợ, việc gõ vẫn do mình nhóm đề xuất nghe lại một ô chậm rồi tự gõ; thực hiện. không đánh giá thao tác sử dụng thiết bị của HS. GV gõ mẫu một lần rõ, lần sau vừa gõ vừa nói Chọn lần rõ, nêu nghe được tiếng gõ và khoảng để tiếng chồng nhau; hỏi lần nào dễ nhận số nghỉ. Nói muốn AI nhận đúng cần dữ liệu rõ, tiếng. Nêu giả định: nếu đưa dữ liệu này cho AI chính xác; không khẳng định AI luôn đúng khi phân loại mẫu gõ, cần mẫu rõ, đúng và nhãn dữ liệu tốt. đúng; dữ liệu lẫn tiếng có thể gây nhầm. Đây là minh hoạ, chưa chạy AI. Nhắc lại mẫu, hỏi phách nào nghỉ, dặn vỗ tay Nêu nghỉ phách2/4; chọn một điều sẽ luyện và luyện hai ô và ôn nội dung học kì I. Nhận xét cất dụng cụ. cách phối hợp và thu nhạc cụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 62
3. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I — TIẾT 1 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........ Môn học: Âm nhạc Tuần: 16 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Ôn tập: Nghe nhạc và tiết tấu · 1 tiết (35 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Nhớ tên Vui đến trường, Múa sư tử thật là vui; nghe GV trình bày và phối hợp gõ/vận động phù hợp tính chất. – Đọc, gõ hai mẫu nhịp 2/4 và3/4; giữ dấu lặng, phân biệt phách mạnh nhẹ và thay đổi nhịp độ theo chỉ huy. – Phối hợp nhóm, nêu một nhận xét cụ thể và sửa sau góp ý; tự chọn việc cần ôn. 2. Năng lực chung – Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức. 3. Phẩm chất – Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGK tr.30–31; SGV tr.34–35; đàn, thanh phách, trống nhỏ. Bản Vui đến trường ở tuần11, Múa sư tử thật là vui ở tuần14 đã đủ và dùng cho GV hát trực tiếp. – Hai mẫu tiết tấu kèm dưới; bảng tên bốn bài hát để nhận giai điệu, chỗ vận động đứng/ngồi. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Nhớ bài hát quen (4 phút) Mục tiêu: Nhận tên bài qua câu nhạc. Đàn lần lượt câu đầu Dàn nhạc trong vườn, Con Nhận bài, hát đáp một câu và nghe nhóm bạn. chim chích chòe, Học sinh lớp Hai chăm ngoan, Nhắc tên bài trong học kì, không tự loại mình Chú chim nhỏ dễ thương; mỗi câu cho nhóm khi chưa nhớ. nói tên và hát đáp. Nếu chưa nhớ, nêu một từ khoá rồi đàn lại. 63
4. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Ôn nghe nhạc và vận động (14 phút) Mục tiêu: Nghe, nhận tính chất và thể hiện nhịp bằng vận động. Giới thiệu Vui đến trường – Lê Quốc Thắng; Nghe, nêu nụ hoa/cây xanh/chim trong lời, cảm hát toàn bài theo bản tuần11. Hỏi cảnh vật nào nhận vui tươi. Vỗ đều hoặc đưa tay khi ngồi; xuất hiện và tính chất ra sao. Hát lại đoạn HS kết thúc theo giọng GV. muốn kiểm tra; lượt sau lớp vỗ phách, nhóm bước nhẹ trái–khép, phải–khép tại chỗ. Hát Múa sư tử thật là vui – Phạm Tuyên theo Nhận tiếng trống qua Tùng/Cắc trong lời; giữ bản tuần14; hỏi tiếng nhạc cụ được mô tả trong nhịp rộn ràng, bước nhỏ an toàn. Phân biệt lời. Mời một nhóm làm động tác tay đầu sư tử, tiếng trống trong lời với tiếng đàn đệm thực tế. nhóm kia gõ nhỏ; đổi vai khi hát lại. Nhắc mẫu Cắc tùng của tuần14: Cắc lấy đà nửa Chờ vào nửa sau phách2, không đọc mọi tiếng phách; tùng tùng | tùng cắc cắc | tùng tùng | dài bằng nhau; giữ chỗ nghỉ rồi mới lặp. Nghe tùng nghỉ nửa phách. GV đọc/gõ mẫu, cho hai và sửa chỗ vào sớm. nhóm đáp nối tiếp hai lần. Mời nhóm chọn một bài vừa nghe để phối hợp Chọn động tác vừa sức, trình bày và lắng nghe 20–30 giây; nhóm quan sát nêu một điểm giữ góp ý; thử lại để kết thúc cùng. phách/đổi vai/kết thúc. Cho thực hiện lại đoạn chưa cùng nhau. 3. Ôn hai hình tiết tấu (13 phút) Mục tiêu: Thực hiện hai nhịp, chỗ nghỉ và sự thay đổi có chỉ huy. Hai mẫu tiết tấu ôn học kì I — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 31. 64
5. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Chỉ mẫu1 nhịp2/4: đen–hai móc đơn | đen–đen | Chỉ hai tiếng nhanh trong một phách, vỗ cả đen–hai móc đơn | đen–lặng đen. Đếm hai mẫu đủ tám phách. Giữ im phách2 ô cuối, phách, đọc Ti ti-ti | Ti Ti | Ti ti-ti | Ti nghỉ; vỗ không gõ ở lặng; sửa chỗ móc đơn bị kéo dài. chậm từng ô rồi ghép. Phách1 mạnh hơn phách2, không gõ quá to. Mẫu2 nhịp3/4: đen–đen–đen | đen–lặng–đen | Đọc/gõ đủ12phách; im ở phách2 ô2 và đen–đen–đen | đen–lặng–lặng. Đếm1–2–3, phách2/3 ô4. Duy trì chuyển động để không bỏ phách1 mạnh, hai phách sau nhẹ. Tập từng ô qua dấu lặng. với vỗ tay/chạm đùi rồi cả mẫu; GV giữ đếm khi HS nghỉ. Cho nhóm A gõ mẫu1, B nhận xét rồi đổi sang Thực hiện theo chỉ huy, phân biệt nhanh/chậm mẫu2. Khi đã chắc, GV ra hiệu nhanh với to/nhỏ. Nhóm hỗ trợ đếm và tập lại một ô; hơn/chậm hơn ở đầu lượt; lượt khác đổi to/nhỏ giữ tiếng gõ không lấn lời bạn. vừa phải. Không đổi cả nhịp độ và lực khi nhóm còn vấp. 4. Củng cố và chuẩn bị ôn tiếp (4 phút) Mục tiêu: Nêu điều tiến bộ và nhiệm vụ cần luyện. Hỏi hai mẫu khác ở số phách nào, cho một cặp Nêu2phách và3phách, gõ đúng khoảng nghỉ. Tự gõ ô cuối mỗi mẫu. Nhận xét riêng giữ nghỉ và chọn điều cần luyện; nhắc bài định biểu diễn và hợp tác. Dặn ôn Bài đọc nhạc1/2 với kí hiệu cất nhạc cụ. tay, chọn một bài hát đã học để chuẩn bị tiết17. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 65
6. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I — TIẾT 2 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........ Môn học: Âm nhạc Tuần: 17 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Ôn tập: Đọc nhạc và biểu diễn · 1 tiết (35 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Đọc đúng hai bài số1,2 với kí hiệu bàn tay hoặc vận động, giữ nốt trắng hai phách. – Nhớ bốn bài hát học kì I và trình bày một bài đã chọn bằng hát, gõ hoặc vận động; biết phân vai, kết thúc cùng nhau. – Nhận xét theo lời, cao độ, nhịp; xác định một điều cần luyện trước đánh giá, trung thực về phần chưa chắc. 2. Năng lực chung – Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức. 3. Phẩm chất – Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGK tr.10,22,31–32; SGV tr.34–35; đàn, thanh phách; hai bản đọc nhạc và hình biểu diễn kèm dưới. – Bảng bốn tên bài ở hoạt động3; phiếu tự nhận xét bằng ba ô: Làm được / Cần tập / Nhờ hỗ trợ. Không cần ghi hình hoặc gửi video. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Sáu nốt vui (4 phút) Mục tiêu: Nhớ tên và tay sáu cao độ. Đàn Đô–Rê–Mi–Pha–Son–La lên rồi xuống; Đọc, làm kí hiệu, nghe âm chuẩn để sửa. Chú ý cho lớp đọc và làm tay. GV chỉ ngẫu nhiên ba La cao hơn Son, Đô thấp nhất trong sáu nốt. kí hiệu, HS đọc đáp; kiểm bằng đàn. Chơi theo nhóm nhỏ, không loại bạn đọc chậm. 66
7. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Ôn hai bài đọc nhạc (13 phút) Mục tiêu: Đọc, giữ trường độ và phối hợp tay/cơ thể. Bài đọc nhạc số 1 và kí hiệu bàn tay — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 10. Đàn Bài số1 một lượt, lớp đọc tên nốt theo tay: Đọc hai câu, giữ Son/Đô trắng hai phách, tay Đô Rê | Mi Pha | Son Son | Son trắng; Son La | không hạ sớm. Nghe nhóm trước để nối câu; Son Mi | Mi Rê | Đô trắng. Tập lại chỗ La hoặc nhịp đệm đều không phụ thuộc số tiếng. nốt trắng; đổi nhóm đọc câu1/câu2 rồi đọc cả bài với gõ nhịp. Bài đọc nhạc số 2 và kí hiệu bàn tay — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 22. Ôn Bài số2 hai lượt: Son Son | La trắng | Son Đọc đúng tên, cao độ, giữ bốn nốt trắng; mỗi Son | Pha trắng; Pha Pha | Mi trắng | Rê Rê | Đô nốt trắng chỉ đọc một lần. Chọn động tác không trắng. Lượt đầu kí hiệu tay; lượt sau nhóm tự che tiếng đọc, hỗ trợ bạn giữ nhịp. chọn vỗ tay/vỗ gối theo hình đã tập tuần11. 67
8. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Mời mỗi cặp chọn một câu để đọc cùng tay; Nêu một nhận xét có vị trí cụ thể, chẳng hạn nhóm nghe nhận xét tên nốt/cao độ/giữ trắng. Son cuối câu1 bài1 còn ngắn. Nghe đàn và sửa GV đàn lại nốt khó và cho cặp đọc lần nữa; ghi lại, không nhận xét chỉ hay/chưa hay. nhận tiến bộ từng em. 3. Ôn và biểu diễn bài hát (14 phút) Mục tiêu: Chọn bài, hình thức và phối hợp trình bày. Đàn câu gợi ý để nhận bốn bài: Dàn nhạc trong Gọi tên bài và người viết nhạc/lời theo bài; hát vườn – Việt Anh; Con chim chích chòe – theo đáp, nghe GV sửa chỗ lời hoặc vào lấy đà. Bắc kim thang, lời Việt Anh; Học sinh lớp Hai chăm ngoan – Hoàng Long; Chú chim nhỏ dễ thương – nhạc Pháp, lời Việt Hoàng Anh. Cho hát nối một câu nhận diện mỗi bài. Các hình thức biểu diễn bài hát — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 32. Cho quan sát bốn hình; hỏi hình nào một người Chỉ đơn ca/tốp ca/hát gõ/hát vận động; chọn bài hát, nhiều người hát, hát có gõ, hát có vận và vai vừa sức. Luyện riêng chỗ khó, thống động. Nhóm chọn một bài và một hình thức; nhất tín hiệu vào và kết thúc. phân vai, có thể chọn hát tại chỗ. Cho luyện hai phút, GV hỗ trợ câu khó trước khi ghép. Mời các nhóm trình bày lần lượt một đoạn hoặc Giới thiệu tên bài, thực hiện đúng vai; lắng bài trong thời gian còn lại. Tiêu chí nghe: đúng nghe bạn, góp ý vào cách hát/gõ. Thử lại một lời/giai điệu cơ bản, phách đều, phối hợp. chỗ và nêu điều mình đã sửa; không chấm bạn Nhóm nghe chỉ một điểm tốt và một chỗ cần theo độ to hay trang phục. sửa; GV cho nhóm thử lại câu vừa góp ý. 68
9. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4. Chuẩn bị đánh giá học kì I (4 phút) Mục tiêu: Chọn nhiệm vụ, biết cách tự ôn. Nêu tuần18 mỗi em chọn một nội dung đã học: Chọn nhiệm vụ phù hợp, tự báo đúng mức sẵn hát, đọc nhạc hoặc tham gia hát gõ/vận động có sàng. Nêu cách luyện: đọc/hát chậm câu khó, phần riêng quan sát được. Cho tự đánh dấu nghe mẫu GV đã hướng dẫn, ghép lại; cất nhạc Làm được/Cần tập/Nhờ hỗ trợ và nói nội dung cụ. sẽ luyện. Dặn luyện trực tiếp, không yêu cầu quay hoặc gửi video. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 69
10. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........ Môn học: Âm nhạc Tuần: 18 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Đánh giá qua thực hành âm nhạc · 1 tiết (35 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Thể hiện một nội dung đã chọn trong hát, đọc nhạc hoặc hát kết hợp gõ/vận động; cho thấy lời/tên nốt, giai điệu và khả năng giữ nhịp phù hợp bài đã học. – Nêu tên bài hoặc nhạc cụ sử dụng, giới thiệu phần mình thực hiện; biết tự nhận một điểm đã làm được và một điều cần luyện. – Chờ lượt, lắng nghe, tôn trọng phần trình bày của bạn; tự thể hiện, tiếp nhận hướng dẫn để tiến bộ. 2. Năng lực chung – Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức. 3. Phẩm chất – Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGK tr.32; SGV tr.35; PPCT tuần18 và hướng dẫn đánh giá trong hồ sơ tuân thủ. Đàn, song loan/thanh phách; bản nhạc của bài lựa chọn trong SGK và các tuần đã học. – Danh sách lớp, ghi chép quan sát cả học kì; phiếu bốn cột Họ tên – Nhiệm vụ – Minh chứng cụ thể – Hỗ trợ tiếp theo. Dùng nhận xét, không lấy một tiết hoặc điểm nhóm thay toàn bộ quá trình. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động và thống nhất yêu cầu (5 phút) Mục tiêu: Ổn định tâm thế, biết lựa chọn và tiêu chí. Cho lớp đọc La theo ba âm Đô–Rê–Mi rồi Thả lỏng, đọc nhẹ, vỗ đều và sẵn sàng. Báo GV xuống, hát nhẹ không ép cao; vỗ đều bốn khi cần hỗ trợ hoặc muốn thực hiện khi ngồi. phách. Nhắc hôm nay thể hiện điều đã học, nghe bạn và không so sánh hơn kém. 70
11. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nêu ba lựa chọn ở bảng dưới; mỗi em chọn một Nêu lựa chọn, tên bài/nhạc cụ và hình thức. nội dung. Với nhóm hát gõ/vận động, từng em Biết mình cần thể hiện phần nào, không phải phải có phần rõ để GV quan sát. Chia nhóm làm toàn bộ bốn bài trong một tiết. lượt ngắn, ưu tiên bổ sung những em còn thiếu minh chứng trong ghi chép học kì. NHIỆM VỤ LỰA CHỌN A. Giới thiệu và hát một bài: Dàn nhạc trong vườn; Con chim chích chòe; Học sinh lớp Hai chăm ngoan; Chú chim nhỏ dễ thương. Có thể kết hợp gõ hoặc vận động. B. Đọc Bài số1 hoặc Bài số2 với kí hiệu bàn tay hoặc vận động theo ý thích. C. Cùng nhóm trình bày một bài hát trên với nhạc cụ đã học hoặc vận động; từng em thể hiện rõ vai. Nếu dùng song loan, giới thiệu tên, cầm và gõ đúng mẫu đã tập. 2. Thực hiện nhiệm vụ và ghi minh chứng (22 phút) Mục tiêu: Quan sát năng lực từng em theo yêu cầu nội dung đã chọn. TIÊU CHÍ THÔNG BÁO TRƯỚC KHI THỰC HIỆN Hát: nhớ tên, lời ca; giai điệu cơ bản đúng; giữ phách và chỗ ngân; thể hiện phù hợp tính chất. Đọc nhạc: tên nốt và cao độ cơ bản đúng; phân biệt đen/trắng; giữ nốt trắng hai phách; tay hoặc vận động phù hợp. Hát/gõ/vận động: thực hiện phần đã nhận, cầm nhạc cụ đúng, vào và dừng theo nhịp; gõ không lấn tiếng hát. GV ghi điều quan sát được và chỗ cần giúp. Sáng tạo phù hợp được khuyến khích; trang phục, đạo cụ đắt tiền hay công cụ AI không là điều kiện đạt. Lượt chọn A: mời giới thiệu tên bài, bắt Giới thiệu, tự hát với giọng vừa; thể hiện đoạn giọng/đàn dạo phù hợp rồi nghe đoạn đủ nhận GV yêu cầu tiếp nếu cần. Có thể đứng hoặc xét; chỉ yêu cầu thêm câu nếu minh chứng chưa ngồi, dùng vỗ tay thay nhạc cụ; giữ bình tĩnh rõ. Ghi cụ thể đúng lời/chỗ luyến/ngân/giữ khi quên lời. phách. Với Chú chim nhỏ, kiểm A ngân và phần quay lại đúng tín hiệu. Lượt chọn B: đàn âm chuẩn, cho đọc bài1 Đọc bài đã chọn, làm tay hoặc vận động. Giữ hoặc2 cùng tay/vận động. Quan sát riêng tên nốt trắng đủ hai phách; đọc phần riêng khi được nốt, cao độ, nốt trắng, sự đều nhịp. Nếu cả mời và nghe âm chuẩn để điều chỉnh. nhóm đọc, mời từng em đọc thêm một câu để ghi nhận phần cá nhân, không suy từ nhóm sang mọi thành viên. Lượt chọn C: cho nhóm giới thiệu bài, nhạc cụ Nêu nhạc cụ và vai; gõ đúng lực, theo nhịp, và vai; bắt đầu theo nhịp GV. Nếu dùng song không gõ vào phần nghỉ. Thực hiện rõ phần loan, hỏi tên và cho gõ mẫu hai ô đã tập trước mình, nghe nhóm để cùng kết thúc. khi ghép hát. Quan sát từng em giữ phách/nghỉ và phối hợp. Có thể dùng thanh phách hoặc vỗ tay theo cùng yêu cầu. 71
12. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi vào phiếu bằng mô tả, ví dụ: Bài số2 đúng Chờ lượt, nghe bạn; có thể tự ghi nhớ chỗ đã tên, còn cắt ngắn La trắng; cần tập đếm hai làm tốt. Không nhắc đáp án thay bạn đang thể phách. Đối chiếu với quan sát trước để phân hiện, không bình phẩm cá nhân. biệt khó khăn hôm nay với mức ổn định; không chấm điểm số hoặc xếp loại chỉ vì rụt rè. 3. Phản hồi và cơ hội thể hiện lại (5 phút) Mục tiêu: Hiểu nhận xét, bổ sung phần chưa rõ và điều chỉnh. Mời tự nhận xét trước, GV nêu một điểm đạt và Nói điều mình thực hiện được, nghe góp ý và một việc luyện rõ. Nếu căng thẳng/sự cố làm thử lại phần ngắn. Ví dụ giữ La qua hai phách thiếu minh chứng, cho nghỉ ngắn, nghe âm hoặc gõ im đúng chỗ; không cần làm lại toàn chuẩn rồi thể hiện lại một câu; giữ cùng yêu tiết. cầu, ghi cả mức hỗ trợ. Với nhu cầu hỗ trợ riêng, cho cách thể hiện phù hợp đã thống nhất. Tổng hợp minh chứng từng em với quá trình Nghe phản hồi riêng, hiểu chỗ cần luyện. Tôn học kì theo quy định đánh giá của nhà trường; trọng sự khác nhau và ghi nhớ cách được hỗ chưa đủ thì ghi rõ cần bổ sung vào hoạt động trợ. phù hợp. Không dùng kết quả một nhóm cho mọi thành viên, không ép kết luận khi chưa có minh chứng. 4. Định hướng học kì II (3 phút) Mục tiêu: Đặt một mục tiêu vừa sức. Khen nỗ lực có dẫn chứng; cho mỗi em chọn Nêu mục tiêu và cách tập cụ thể, thu dọn dụng một mục tiêu: lời rõ hơn, giữ phách đều hoặc cụ; chào kết thúc nhẹ nhàng. đọc đúng nốt trắng. Dặn luyện ngắn thường xuyên, chuẩn bị bài Hoa lá mùa xuân. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 72
13. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY HÁT: HOA LÁ MÙA XUÂN Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........ Môn học: Âm nhạc Tuần: 19 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Chủ đề 5: Mùa xuân · 1 tiết (35 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Nhớ tên Hoa lá mùa xuân, nhạc và lời Hoàng Hà; bước đầu hát đúng bốn câu, rõ lời với tính chất vui tươi. – Vào đúng hai tiếng lấy đà Tôi là, giữ phách; hát cùng gõ nhịp/phách hoặc vận động nhẹ, kết thúc đúng chỗ nghỉ. – Nêu hình ảnh hoa lá trong bài và một việc chăm sóc cây phù hợp; nghe bạn, hợp tác hát nối tiếp và sửa câu chưa chắc. 2. Năng lực chung – Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức. 3. Phẩm chất – Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGK tr.33–35, SGV tr.36–38; đàn, thanh phách; bản Hoa lá mùa xuân kèm dưới. GV tập hát/đàn trực tiếp, xác định chỗ lấy đà và bốn câu dài. – Lời và tiết tấu khởi động SGK tr.33 được ghi rõ ở hoạt động1; khoảng trống vận động nhỏ. Không cần video hoặc bản thu ngoài. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Nhịp điệu mùa xuân (4 phút) Mục tiêu: Đọc lời và vận động theo mẫu SGK. GV đọc mẫu SGK tr.33: Hoa đào | thắm, mai Đọc đúng lời, giữ tiếng nhanh và chỗ nghỉ; theo vàng | tươi. Xuân rộn | vang tiếng chim hoà | ca, tín hiệu vào sau một phách đếm. Đưa tay như nghỉ. Hoa đào là hai móc đơn lấy đà ở phách2; hoa nở khi GV giữ phách, sẵn sàng học hát. hai ô tiếp mỗi ô đen–hai móc đơn, ô tiếp bốn móc đơn, ô cuối đen–lặng đen. Cho HS nghe, đọc đáp hai lượt và vỗ theo GV. 73
14. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hỏi mùa xuân em thấy hoa lá thay đổi thế nào; Nêu chồi mới/hoa nở hoặc điều đã thấy; lắng nhận điều HS quan sát ở nơi sống. Giới thiệu nghe tên bài và tác giả, không cần mô tả giống bài hát của Hoàng Hà kể hoa lá ca múa mừng mọi địa phương. xuân. 2. Khám phá: Học hát Hoa lá mùa xuân (20 phút) Mục tiêu: Nghe mẫu, đọc lời và tập từng câu rồi ghép bài. Giới thiệu nhạc và lời Hoàng Hà, tính chất vui Nghe trọn bài; nhớ tên, tác giả, nêu hoa/lá/mùa tươi; hát toàn bài theo bản dưới với đàn. Hỏi lời xuân và không khí ca múa vui. Chỉ chi tiết lời nhắc những hình ảnh gì, cảm giác khi nghe. Hát để trả lời. lại cụm cần kiểm tra, không yêu cầu HS thuộc ngay. Hoa lá mùa xuân, Hoàng Hà — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 34. Chia bốn câu dài: (1) Tôi là lá, tôi là hoa. Tôi là Đọc rõ các tiếng, lấy hơi cuối câu; nói ngàn hoa lá hoa mùa xuân. (2) Tôi cùng múa, tôi muôn, nhựa mới rõ, không thêm hoặc bớt lời. cùng ca. Tôi cùng ca múa ca mừng xuân. (3) Đọc lại cụm chưa chắc trước khi hát. Xuân vừa đến, trên cành cao. Cho ngàn muôn lá hoa đẹp tươi. (4) Cho nhựa mới, cho đời vui. Cho người muôn tiếng ca rộn vang nơi nơi. Đọc mẫu theo tiết tấu, cho đáp từng câu. 74
15. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Đàn/hát câu1 hai lần, HS nghe rồi hát đáp. Bắt Nghe trước, hát đáp giọng nhẹ; theo đàn để sửa Tôi là lấy đà, không nhấn như phách mạnh. Tập từng cụm. Hát nối câu không kéo dài chỗ móc câu2 rồi nối1–2; câu3,4 theo nghe–đáp–nối. đơn, lấy hơi tự nhiên và nhớ hai tiếng nơi cuối. Chia cụm ngắn khi câu dài; đàn riêng chỗ ca rộn vang nơi nơi để sửa cao độ và móc đơn. Đàn dạo, ra hiệu hai tiếng lấy đà và cho cả lớp Hát đủ bốn câu, rõ lời, giữ hơi vừa đủ. Nghe hát toàn bài hai lượt. Lượt đầu phát hiện câu mẫu để sửa; không ngân tùy ý qua dấu lặng chưa chắc; tập riêng rồi hát lượt sau vui tươi. cuối bài. Tiếng nơi cuối là nốt đen, sau đó nghỉ một phách, cùng dừng. 3. Luyện tập: Hát và gõ, vận động (7 phút) Mục tiêu: Hát liền bài, phân biệt nhịp/phách và hát nối tiếp. GV chỉ hoa mạnh/nhẹ trong bản. Cho gõ nhịp ở Phân biệt gõ nhịp với gõ phách; giữ tiếng gõ phách1, điểm đầu tại tiếng lá sau Tôi là lấy đà; đều, không chạy theo mọi tiếng lời. Nghe giọng sau đó gõ cả hai phách, mạnh–nhẹ vừa phải. mình và bạn để cùng kết thúc. Hát cùng thanh phách nhỏ hoặc vỗ tay. Mẫu vận động: câu1 hai tay mở như hoa, câu2 Hát nối tiếp, làm động tác nhẹ; có thể ngồi đưa tay trái/phải theo nhịp, câu3 nâng tay như dùng tay. Nghe câu trước để vào đúng lấy đà, cành cây, câu4 mở tay hướng bạn. Nhóm1 hát không ngắt dòng nhạc lúc đổi nhóm. câu1, nhóm2 câu2, nhóm3 câu3, cả lớp câu4; đổi nhóm khi hát lượt sau. Mời một cặp hát một câu cùng gõ; nhóm nghe Trình bày, nghe góp ý cụ thể, sửa câu vừa hát. góp ý rõ lời/đúng nhịp/chỗ vào. GV đàn lại chỗ Nêu điều đã tốt hơn thay vì chỉ tự xếp hay/dở. cần sửa, cho cặp thực hiện lần nữa. 4. Vận dụng và củng cố (4 phút) Mục tiêu: Hiểu lời bài và nêu cách tự luyện. Hỏi hoa lá trong bài đang làm gì, em có thể Nêu hoa lá ca múa mừng xuân và một việc chăm cây thế nào. Chốt tưới vừa đủ, không bẻ chăm cây; nhớ Hoàng Hà. Chọn câu sẽ tập cành/hái hoa nơi công cộng. Hỏi tên bài, tác chậm rồi ghép, hát trực tiếp cho người thân, cất giả; dặn luyện bốn câu, hai tiếng lấy đà và kết đồ dùng. bài; chuẩn bị ôn hát/đọc nhạc3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 75
16. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÔN HÁT: HOA LÁ MÙA XUÂN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........ Môn học: Âm nhạc Tuần: 20 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Chủ đề 5: Mùa xuân · 1 tiết (35 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Hát đúng lời, giai điệu Hoa lá mùa xuân; kết hợp gõ mạnh nhẹ và vận động vừa sức, giữ hai tiếng lấy đà. – Đọc hai câu Bài số 3 theo kí hiệu tay; phân biệt bốn móc đơn đầu câu, nốt đen và Son/Đô trắng hai phách ở cuối câu. – Đối chiếu gợi ý phân nhóm tiết tấu trên thiết bị GV với bản nhạc và kết quả tự gõ; nêu lí do đồng ý hoặc sửa một gợi ý. 2. Năng lực chung – Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức. 3. Phẩm chất – Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện. 4. Tích hợp năng lực số và giáo dục AI – Năng lực số [CB1.1.2] — Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số: kiểm chứng gợi ý trên màn hình bằng bản nhạc và thao tác gõ. – Giáo dục AI [2.C3.1] — Công nghệ AI: thực hiện phân nhóm theo đặc điểm tiết tấu trong tình huống mô phỏng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGK tr.34–36, SGV tr.38–39; đàn, thanh phách; bản Hoa lá mùa xuân tuần19 và bản đọc số3 dưới đây. – Thiết bị GV để hiển thị ba thẻ và hai gợi ý phân nhóm ở hoạt động4; có bản in dự phòng. Không cần tài khoản hoặc dữ liệu cá nhân của HS. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi. 76
17. Biên soạn: Lop2.com.vn III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Ô chữ vui nhộn (3 phút) Mục tiêu: Nhận tên bài hát qua giai điệu và chữ gợi ý. Viết H_A L_ M_A X_ÂN; đàn câu đầu, mời Nghe, điền để được HOA LÁ MÙA XUÂN, nhóm bổ sung chữ còn thiếu và đọc tên bài. Hỏi nhắc Hoàng Hà. Hát đáp câu quen, nghe bạn bổ tên tác giả rồi nối sang ôn hát. sung. 2. Ôn Hoa lá mùa xuân (10 phút) Mục tiêu: Giữ giai điệu, mạnh nhẹ và phối hợp vận động. Hát mẫu theo bản tuần19, cho nhẩm rồi hát cả Nghe, hát với đàn; lấy hơi cuối câu, không kéo bài. Tập lại câu chưa rõ; nhắc hai tiếng Tôi là dài nơi hoặc vào Tôi quá sớm. lấy đà trước phách mạnh ở lá, tiếng nơi cuối hát một phách rồi nghỉ một phách. GV chỉ hoa đỏ/vàng dưới lời trong bản tuần19 Giữ phách đều dù một phách có hai tiếng; và gõ mẫu một câu; cho nhóm hát, nhóm gõ phách1 mạnh hơn phách2. Nghe cả tiếng hát và mạnh nhẹ nhịp2/4 rồi đổi vai. Nếu gõ lấn tiếng tiếng gõ. hát, giảm lực và tập lại. Gợi ý vỗ tay phách1, chạm nhẹ đùi phách2; Thống nhất động tác tay/vai/chân tại chỗ hoặc nhóm chọn thêm động tác tay nở hoa ở cuối ngồi; hát rõ, góp ý một vị trí cụ thể và tự sửa. câu. Mời một cặp thể hiện, lớp nhận xét vào nhịp và kết thúc, cho thử lại. 3. Học Bài đọc nhạc số 3 (17 phút) Mục tiêu: Đọc từng câu, giữ móc đơn và nốt trắng, kết hợp kí hiệu tay. Bài đọc nhạc số 3 và kí hiệu bàn tay — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 36. 77
18. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Chỉ sáu tên nốt, hai câu và Son/Đô trắng cuối; Nêu Đô Rê Mi Pha Son La; chỉ Son trắng câu1, đàn cả bài. Hỏi chỗ nào nhanh hơn; chốt bốn Đô trắng câu2. Nghe, phân biệt hai tiếng trong móc đơn Son La Son La chia đều hai phách, nốt một phách với một tiếng một phách. trắng giữ hai phách. Đàn sáu âm lên/xuống, làm kí hiệu tay; cho HS Nghe âm chuẩn, làm tay và đọc đáp; sửa La đọc theo rồi đọc lại Son–La–Son và Mi–Rê– chưa cao hơn Son hoặc Đô cuối còn cao. Đô. Giữ âm lượng nhẹ và tầm giọng phù hợp. Đàn, đọc mẫu câu1: Son La Son La | Son Pha | Đọc đúng tên, cao độ, móc đơn đều; giữ Mi Rê | Son trắng; cho nghe, đọc từng hai ô rồi Son/Đô hai phách, không đọc lặp tên nốt ngân. ghép. Câu2 giống ba ô đầu, kết Đô trắng. Tập Luyện ô vấp rồi ghép câu. mỗi câu hai lần, đếm ở nốt ngân. Hai nhóm đọc đáp hai câu với tay, đổi vai rồi Làm tay đúng âm, giữ ở nốt trắng; nghe góp ý đọc cả bài có đàn. Mời cặp đọc một câu; bạn và đọc lại câu vừa sửa. nhận xét cao độ, móc đơn, nốt cuối. GV đàn chỗ cần sửa. 4. Vận dụng: Kiểm tra cách phân nhóm (5 phút) Mục tiêu: Tự kiểm chứng thông tin và giải thích tiêu chí tiết tấu. THẺ TRÊN THIẾT BỊ GV A: Son La Son La — bốn móc đơn. B: Son La Son La — bốn móc đơn. C: Son Pha — hai nốt đen. Gợi ý X: A cùng nhóm C. Gợi ý Y: A cùng nhóm B. Tiêu chí: giống hình tiết tấu. Hiển thị thẻ, hỏi có nên tin ngay màn hình. Đối chiếu bản nhạc và gõ thử; chọn Y vì A/B Nhóm đối chiếu ô đầu bản nhạc, gõ A/B/C rồi cùng bốn tiếng đều trong hai phách, C chỉ hai chọn, giải thích. Chốt Y đúng; cùng hai phách tiếng. chưa đủ để cùng tiết tấu. Giả định AI đề xuất X; HS tự xếp A/B cùng Phân nhóm bằng tay dựa số tiếng và trường độ; nhóm, C nhóm khác và sửa X thành Y. Chốt biết gợi ý AI có thể sai, cần kiểm lại. cần kiểm tra tiêu chí, ví dụ. Đây là mô phỏng, chưa chạy AI. Nhận xét theo hát đúng, đọc đúng và lí do kiểm Nêu một chỗ đã sửa và cách luyện chậm rồi chứng. Dặn luyện hai câu với tay, hát trực tiếp ghép; cất nhạc cụ. cho người thân; chuẩn bị câu chuyện tuần21. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ 78
19. Biên soạn: Lop2.com.vn KẾ HOẠCH BÀI DẠY ÔN ĐỌC NHẠC SỐ 3 CÂU CHUYỆN CHÚ VOI CON Ở BẢN ĐÔN Trường: ................................ Năm học: 2026–2027 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........ Môn học: Âm nhạc Tuần: 21 Số tiết: 1 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........ Chủ đề 5: Mùa xuân · 1 tiết (35 phút) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù – Đọc đúng Bài số3 với kí hiệu tay, gõ nhịp/phách và vận động; giữ đủ hai phách ở Son/Đô trắng. – Nhớ Phạm Tuyên, kể được ba cảnh chuyện và nêu hình ảnh voi con ngộ nghĩnh gợi cảm hứng sáng tác. – Phối hợp kể chuyện, tôn trọng ý kiến bạn; nêu hành động yêu quý động vật. Phần nghe bài hát chờ học liệu, chưa đánh giá. 2. Năng lực chung – Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức. 3. Phẩm chất – Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGK tr.36–39, SGV tr.40–41; đàn, trai-en-gô, trống nhỏ hoặc vỗ tay/chạm đùi; hình đọc gõ và ba cảnh truyện dưới đây. – Chưa có âm thanh hoặc bản nhạc Chú voi con ở Bản Đôn được kiểm chứng trong nguồn đang dùng. Hoạt động nghe có điều kiện nêu tại hoạt động4; hiện dùng thời gian đó luyện kể, không tính thay cho kết quả nghe. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: Nốt nhạc biết đi (3 phút) Mục tiêu: Liên hệ sáu tên nốt với kí hiệu tay và vị trí. Cho Đô–Rê–Mi–Pha–Son–La tương ứng sáu Nhìn tay, đọc tên nốt và đổi mức; người ngồi mức tay. GV đọc hoặc làm tay để HS đáp; nơi dùng tay. Theo tín hiệu, không chen hoặc chạy. đủ chỗ có thể bước nhỏ tại chỗ, nâng/hạ tay theo cao độ. Không đi lùi giữa các bàn. 79
20. Biên soạn: Lop2.com.vn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2. Ôn Bài đọc nhạc số3 (9 phút) Mục tiêu: Đọc, gõ hai vai và vận động theo nhịp. Đàn mẫu, cho nhẩm rồi đọc toàn bài với kí hiệu Đọc, giữ tay và tiếng ngân hai phách; nghe âm tay hai lượt. Nhắc bốn móc đơn đầu mỗi câu, chuẩn, sửa một chỗ rồi ghép lại. Son/Đô trắng cuối; đàn lại chỗ HS đọc chưa chắc. Bài đọc nhạc số 3 với hai bè gõ — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 39. Chỉ hai hàng nhạc cụ: trai-en-gô gõ từng phách, Một nhóm đọc/gõ phách, một nhóm trống gõ trống gõ phách1 mỗi ô. Ở ô bốn móc đơn, gõ nhịp; nghe nhau và không gõ theo mọi móc phách tại tiếng Son thứ nhất/thứ hai; ở nốt trắng đơn. Nếu thiếu nhạc cụ dùng vỗ tay/chạm đùi có hai lần gõ phách nhưng một lần gõ nhịp. Tập với hai vai tương ứng. riêng rồi ghép hai câu, đổi vai. Mời cặp đọc với động tác vỗ tay phách1, chạm Đọc kết hợp vận động, không rút ngắn nốt vai phách2; nhóm có thể chọn động tác khác tại ngân; nêu và sửa một lỗi cụ thể. chỗ. Góp ý theo đều nhịp, nốt trắng và kết thúc; cho thử lại. 80