Bài giảng Stem 2 - Chủ đề 1: Thước gấp

Nội dung tài liệu: Bài giảng Stem 2 - Chủ đề 1: Thước gấp

1. BÀI HỌC STEM THƯỚC GẤP
2. BÀI HỌC STEM Chủ đề 1 THƯỚC GẤP
3. CÂU CHUYỆN STEM Thứcơ gấp do nhà phát minh người Đức Giô-han An-tơn Un-rích (Johannes Anton Ullrich) Hình 1 sáng chế. 1
4. CÂU CHUYỆN STEM Thước gồm mấy đoạn? Vì sao thước có thể mở ra và gấp lại được? Hình 2 2
5. THỬ THÁCH STEM Thước gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn có độ dài 10 cm. ̣ Mỗ i đoan có chia các vạch đều nhau 1 cm và có ghi rõ số đo tại mỗi vạch. Độ dài của thước khi mở thẳ ng ra là từ 30 cm đến 50 cm. Thứcơ có thể mở ra và gấp lại dễ dàng. Thứcơ có ghi tên nhóm hoặc vẽ biểu tượng và gắn vào đầu thước. 3
6. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Đề-xi-mét Gang tay mình dài khoảng 1 đề-xi-mét. Bút chì dài 1 đề-xi-mét. 4
7. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Đề-xi-mét  Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài.  Đề-xi-mét viết tắt là dm.  1 dm = 10 cm ; 10 cm = 1 dm. 5
8. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mét và quan hệ với đề-xi-mét, xăng-ti-mét 100 xăng-ti-mét Bàn học của mình dài là 1 mét. 100 xăng-ti-mét. 6
9. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Mét và quan hệ với đề-xi-mét, xăng-ti-mét  Mét là một đơn vị đo độ dài.  Mét viết tắt là m.  1 m = 10 dm ; 1 m = 100 cm.  10 dm = 1 m ; 100 cm = 1 m. 7
10. THỰC HÀNH VỚI CÁC ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI 1 Số ? 1 dm = 10 ? cm; 1 m = 10 ? dm; 1 m = 100 ? cm 30 cm = 3? dm; 50 dm = 5? m 8
11. THỰC HÀNH VỚI CÁC ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI 2 Chọn độ dài thích hợp 7 dm 5 cm 10 m 9
12. THỰC HÀNH VỚI CÁC ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI 3 Số ? 4 dm + 8 dm = 12 ? dm 27 dm + 45 dm = 72 ? dm 62 m - 30 m = 32 ? m 51 m - 18 m = 33 ? m 10
13. THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI 1 Đo và vẽ một đoạn thước dài 10 cm lên tấm bìa. 10cm 2 Trên đoạn thước này, hãy chia các vạch đều nhau 1 cm. 1cm 11
14. THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀI Nếu thước gấp có bốn đoạn mà mỗi đoạn dài 10 cm thi ̀ 3 thước đó có chiều dài bao nhiêu xăng-ti-mé t? 13